基本信息

内容简介

名教师是怎么炼成的？讲出来的？写出来的？都是又都不是。但毋庸置疑的是，反思与写作的确与教师专业成长关系密切。什么是教师的专业成长，促进教师专业成长的教育写作有什么特点和规律？怎样的写作和怎样写作才能促进教师的专业成长？正是对这些问题的回答构成了本书的内容。关于专业成长或者关于教育写作的著述并不少见，但不同的是，本书是在教师专业成长的视阈下，思考和研究教育写作的理论与实务、路径与方法。全书不是以教师专业成长或写作学体系为结构框架，而是在实际调查的基础上，提出了以教师专业发展为目标，以写作中遇到的主要问题为线索来进行结构。而且作者结合自己多年工作中积累的教师写作案例来分析和阐述，对于帮助教师解决教育写作的价值取向以及路径方法等问题具有重要参考价值。