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这是一本写给小学小班化教师的书。
这是一本写给关注、研究小学小班化教育的教育工作者的书。
从上个世纪90年代以来，我国许多城市在基础教育阶段开始小学小班化教育的实践探索。表面地看，推进小班化是顺应学生生源的变化，其实，相对于我国城市基础教育的现状，小班化无疑是一场意义重大的教育变革。
仰望教育理想的星空，我们一直在追寻全体学生生动活泼地全面发展，我们一直在追寻让每一位学生健康的个性充分张扬，我们一直在追寻、创造适应每一位学生的教育，我们一直在追寻让课堂成为每一位学生向往的地方。在小班化教育推进过程中，我们很欣喜地感受到，我们教育理想的追寻正在逐渐地得到现实的支撑。随着小班化教育而生成的渐进性教育变革，逐渐彰显出小班化教育的优势。教育理想星光映照下的小班化教育之路愈益清晰……我们这些《“小班化”教育》编写组的老师们愿陪伴您——从事小班化教育的教师们，行进在小班化教育之路，一路领略小班化教育的风光，一路思索小班化教育的真谛。 这是一本写给小学小班化教师的书。<br> 这是一本写给关注、研究小学小班化教育的教育工作者的书。<br> 从上个世纪90年代以来，我国许多城市在基础教育阶段开始小学小班化教育的实践探索。表面地看，推进小班化是顺应学生生源的变化，其实，相对于我国城市基础教育的现状，小班化无疑是一场意义重大的教育变革。<br> 仰望教育理想的星空，我们一直在追寻全体学生生动活泼地全面发展，我们一直在追寻让每一位学生健康的个性充分张扬，我们一直在追寻、创造适应每一位学生的教育，我们一直在追寻让课堂成为每一位学生向往的地方。在小班化教育推进过程中，我们很欣喜地感受到，我们教育理想的追寻正在逐渐地得到现实的支撑。随着小班化教育而生成的渐进性教育变革，逐渐彰显出小班化教育的优势。教育理想星光映照下的小班化教育之路愈益清晰……我们这些《“小班化”教育》编写组的老师们愿陪伴您——从事小班化教育的教师们，行进在小班化教育之路，一路领略小班化教育的风光，一路思索小班化教育的真谛。

目录

引言
第一章　小班化教育的理想追求
　第一节　小班化教育的实践
　第二节　小班化教育的价值追求
　第三节　南京市“小班化教育”的优势呈现
第二章　小班化教育的环境优化
　第一节　物质环境的优化
　第二节　精神环境的优化
第三章　小班化教育的课程改革
　第一节　小班化教育学校的课程观
　第二节　小班化教育学校的校本课程开发
　第三节　国家课程的校本化实施
第四章　小班化教育的课堂教学
　第一节　小班化教学教师的备课
　第二节　小班化课堂的施教策略 引言
第一章　小班化教育的理想追求
　第一节　小班化教育的实践
　第二节　小班化教育的价值追求
　第三节　南京市“小班化教育”的优势呈现
第二章　小班化教育的环境优化
　第一节　物质环境的优化
　第二节　精神环境的优化
第三章　小班化教育的课程改革
　第一节　小班化教育学校的课程观
　第二节　小班化教育学校的校本课程开发
　第三节　国家课程的校本化实施
第四章　小班化教育的课堂教学
　第一节　小班化教学教师的备课
　第二节　小班化课堂的施教策略
　第三节　小班化课堂中的学习策略
第五章　小班化教育的科学评价
　第一节　小班化教育的课堂教学评价
　第二节　小班化教育学生评价
　第三节　小班化教育学生评价的原则和方法
第六章　小班化教育的教师专业化发展
　第一节　小班化教育教师专业素质结构
　第二节　小班化教育教师的校本发展
　第三节　小班化教育教师的自我成长
后记 

引言

第一章　小班化教育的理想追求

第一节　小班化教育的实践

第二节　小班化教育的价值追求

第三节　南京市“小班化教育”的优势呈现

第二章　小班化教育的环境优化

第一节　物质环境的优化

第二节　精神环境的优化

第三章　小班化教育的课程改革

第一节　小班化教育学校的课程观

第二节　小班化教育学校的校本课程开发

第三节　国家课程的校本化实施

第四章　小班化教育的课堂教学

第一节　小班化教学教师的备课

第二节　小班化课堂的施教策略

第三节　小班化课堂中的学习策略

第五章　小班化教育的科学评价

第一节　小班化教育的课堂教学评价

第二节　小班化教育学生评价

第三节　小班化教育学生评价的原则和方法

第六章　小班化教育的教师专业化发展

第一节　小班化教育教师专业素质结构

第二节　小班化教育教师的校本发展

第三节　小班化教育教师的自我成长

后记