《会走路的树》教案设计1

2015-07-26

23会走路的树
课时目标:
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、培养喜爱小动物,热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。
3、学会本课生字:奇,送,能在田字格中将生字写端正。
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习
2、齐读课题:今天我们继续学习23课,谁来把课题读一读。(指名读、齐读)
1、复习:上一课我们学了生字词,现在我们来复习一下(出示生词早晨 好奇 有趣 陪 美丽 大概 激动 角 指名读词,擦去拼音后再读,齐读)
二、过渡:小朋友们,通过上一课的学习,我们已经知道了这棵会走路的小树就是一头驯鹿。那小鸟怎么会认为驯鹿是棵会走路的小树呢?让我们来仔细读读这个故事。(板书:小鸟         驯鹿)
二、精读感悟第一部分(1—4自然段)
1、出示第一自然段,请小朋友自己来读一读。
2、从这句话中你知道了什么?
(给出句型:我知道了                  ,我觉得         。) 

3、是啊,天真的小鸟也觉得十分好奇(点红好奇)
谁来学着好奇地问一问?(指名读)
师评: 老师从你的声音中听出了小鸟充满了好奇心,要是你的眼神,你的表情再充满好奇,就更好了。
再试试看。有进步了。 
让我们一起来读一读。
4、小树听了小鸟的请求,怎么说的?怎么做的呢?
(请大家默读第二自然段)
生回答怎么说的:当然可以。来吧!师评:多干脆啊!
生回答怎么做的,点红,说明了什么?(玩的时间长)
从这我们可以看出小树对小鸟怎么样? (板书:友好)
你能通过朗读把小树对小鸟的喜欢,关心表达出来。
(指名读,齐读)
5、出示第三自然段:从这以后,(师引导学生齐读)这棵小树天天来陪小鸟。 (点红天天,陪,)
天天你可以看出什么?(小树和小鸟在一起的时间很多)
老师给大家一个词语,出示:形影不离。(师解释,领读)
6、师领读:小鸟跟着小树去了许多地方,看见了许多有趣的东西。(点出:去了,许多地方,看见,许多有趣的东西)
那让我们来说一说,他们会去哪些地方,会看见哪些有趣的东西呢?
1    出示草原图及句型,一步一步地引导学生来讲一句话。
齐读:小树带着小鸟去了(绿油油)的草原,看见了(成千上万)的骏马。
2    出示田野图及句型,一步一步地引导学生来讲一句话
齐读:小树带着小鸟去了(一望无边)的田野,看见了(丰收)的庄稼。
3    出示大海图及句型,学生自己想象。
4    只给出句型,学生展开想象。
你们的想象力真丰富!因为小树的热情友好,使小鸟增长了许多知识,他们成了一对形影不离的好朋友。由此可见,他们的友谊可真深厚啊!
让我们再一次感受一下吧。(出示:第 3自然段,齐读)
7、小朋友的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友,也有分开的一刻。终于有一天,小鸟长大了,他不得不与小树告别。这时候他们的心情怎样呢?(出示:依依不舍)
你能演一演小鸟,来向小鹿告别?(生自由说,师给予鼓励)
多么的不舍啊!我们一起来读读第四自然段吧!
三、精读感悟第二部分(5—9自然段)
1、出示第5自然段,第二年春天,小鸟飞回来了。它看到了一头小鹿,你能用朗读来告诉我们,这是一头什么样的小鹿吗?(指名读)
(点红:特别)让我们一起来把小鹿的美丽读出来。
2、出示第6—9自然段。请同学们自己读一读小鸟和小鹿的对话,看看你从中知道了什么?
估计学生会回答:会走路的树就是驯鹿。
(出示讲解驯鹿)

难怪小鸟把小鹿当作会走路的树了,原来-引导生说出:驯鹿的角和树枝太像了。这个时候小鸟明白了,会走路的树就是驯鹿。
3、谁来读读小鸟的第一个问题?(指名读)
(点红:也)小鸟问:你也是一棵会走路的树吗?那还有一棵树是谁呢?这说明——小鸟一直想着去年的那棵会走路的树
4、小鹿也问了一个问题,谁来读一读?(指名读)
你从小鹿的话中知道了什么呢?(去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。)
你还知道了什么?(我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。)
哪个词语可以看出呢?(点红: 常常)
鹿爸爸常常提起小鸟,他们的友谊真深厚啊!(板书:友谊深厚)
8、这时候小鸟的心情怎样?哪个字可以看出?(点红:叫)谁来读读小鸟说的话?(指名读)
8、小驯鹿也激动起来,怎么说的?(点红:感叹号,激动,指名读)(出示:激动不已)
小鸟和小驯鹿真是激动不已啊。让我们再来读读5-9自然段,体会一下它们激动的心情。谁来做小鸟,谁愿意做小鹿?其余的读旁白部分。
9、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去,老师想问一下:小鹿干嘛要走这么快啊?(点红:快步)
小朋友说的真好,我们一起来说说这个故事。(齐读课文,提醒学生拿书的姿势)
四、总结延伸,友情推荐 
   同学们读的可真好,老师听了,都被小鸟和驯鹿之间的深厚友谊给感动了。其实在大自然的怀抱中,还有许多动物能和睦相处,过着幸福的生活,你们可以从课外书中找一找,读一读这样的故事,感受动物之间深厚的友谊。(友情提示)
五、学写“奇”、“送”两个生字。
1、观察“奇”字,写时应注意什么?学生发言后师范写,生描红。
2、观察“送”字,写时应注意什么?学生发言后师范写,生描红。
3、生描红,临写。注意姿势。
4、反馈,将优秀者展示,提倡向他/她学习。
六、作业
到课外书中找一找,读一读关于动物之间深厚友谊的故事。
(友情推荐:《夏洛的网》《塔克的郊外》《欢乐谷的动物们》
七、板书设计
               23会走路的树
        小鸟      友好       驯鹿
                友谊深厚

 


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