《会走路的树》教案设计3

2015-07-26

《会走路的树》

一、 复习导入
   1、 揭题。今天我们继续学习23、会走路的树。
   2、 通过上节课的学习,你从故事中了解了什么?你感受到了什么?
     (师相机板书:小鸟树小驯鹿)
    过渡:让我们跟随可爱的小动物们一同走进这个美妙的故事吧!
       轻轻地打开书,自由地读一读课文第1~ 4小节。
  二、 品读第1 ~ 4小节,体会小树和小鸟间的美好交往
  (一)创设情境,指导读好小树和小鸟的对话
   1、 课文一开始就开门见山地告诉了我们故事发生的时间——(一个春天的早晨)。
   2、 你瞧,(媒体出示图片)你看到了什么?
   3、 师:就在这样一个春天的早晨,七彩的阳光洒向幽静的树林,雾气渐渐散去,树林从一夜的沉睡中醒过来了。你听,(媒体播放鸟叫声)树林里的鸟儿叫得多欢快;你看,小溪流哗哗地唱得多开心啊!咦,——(媒体出示会走路的树)
     此时此刻,你想说什么?
   4、 (媒体出示)有一只小鸟看到了这棵金色的而且会走路的小树,也和你们一样好奇,它想问什么?谁来学着小鸟的样子问一问?
   5、 哪棵会走路的树来回答可爱的小鸟?
   6、 金色的小树已经发出了热情的邀请,小鸟们,你们还等什么,让我们赶紧去和小树交个朋友吧!
   7、 分角色读第1 ~ 2 小节。
  (二)引读过渡,指导学生想象小树和小鸟的美好交往
     引读:这一天,小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟安全地送回家,而且,从这以后,这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。
     提问:它们会去哪些地方,看到哪些有趣的东西呢?(思考、同桌交流、集体交流)
     过渡:因为小树的热情友善,使小鸟增长了许多知识,它们天天在一起,成了一对形影不离的好朋友,相处得多么快乐呀!可是,再好的朋友,也有分开的一刻。终于有一天,小鸟长大了,它不得不与小树告别,此时此刻,会是一番怎样的情景呢?
  三、 精读第5 ~ 9小节,感受小驯鹿和小鸟相见时的惊喜与激动
     过渡:小鸟依依不舍地向小树告别,飞往了远方。在分别的日子里,小鸟十分想念那棵会走路的树,你瞧,春天一到,小鸟便迫不及待地飞了回来。这时,它遇见了谁?(小驯鹿)它们又发生了什么故事呢?请接着往下读一读第5 ~ 9小节。
   1、 提问:它们说了什么?你能从课文中找到它们的对话吗?先找一找,再和同桌小朋友一起读一读,看看哪对同桌第一个读好这段对话。
   2、 哪对同桌有这个自信第一个来读好这段对话?
     其他小朋友一边仔细听,一边用你们的火眼金睛仔细观察,看看谁能第一个发现这段对话和我们以前见过的对话的不同之处。(两生试读)
   3、 (媒体出示文字)谁来说说你有什么发现?(提示语出现在话的后面或是中间)
   4、 明白了这一点,相信小朋友们就能把这段对话读得更好了,谁来读小鸟的话,谁来做小驯鹿,谁来代替我读好剩下的话?
     其他小朋友竖起小耳朵认真听,想一想,从他们的对话中,你知道了什么?(板书:驯鹿父子)
   5、 从他们的对话中,你还知道了什么?你是怎么知道的?
   6、 当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友时,小鸟的心情怎样?为什么叫?你能读出小鸟当时的心情吗?
   7、 听了小鸟的话,小驯鹿连连说道——(是的!是的!)见到爸爸一直牵挂的小鸟,此时此刻的小驯鹿怎能不激动呢?于是,你瞧,(媒体播放回家情景)他让小鸟停在他金色的角上,向自己的家快步走去。
   8、 是呀,遇到久别重逢的好朋友,怎能不激动,怎能不高兴!谁愿意来分角色读好这段对话?
  四、 感情朗读全文
    今天,我们一起走进了一个故事,感受了小鸟和驯鹿一家的友好与快乐。想不想把这个故事永远记在脑海里?让我们一起来美美地读一读这个故事,会背的小朋友可以一起背。
  五、 拓展训练
    (媒体播放)小鸟来到小驯鹿家,会看到什么?又会听到什么?还会说些什么呢?

  [板书]
                      “树”
                     驯鹿(父)
       23、会走路的树   小鸟
                     小驯鹿(子)


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