《问银河》教案设计

2015-07-25

《问银河》教学设计

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教材分析:这是一首文学性很强的儿童诗,全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字,第二节问小动物,第三节问天气,第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性,而且也有利于激发学生读书的兴趣,培养学生主动发问的习惯。
教学目标: 
1.读准9个生字的字音,能有感情地朗读课文。
2.结合课文内容,大胆展开想像,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重难点: 
重点: 
1.有表情地朗读课文,了解小作者向银河提了哪些问题。
2.认识课文中的9个生字。
难点: 
1.结合课文内容,大胆展开想像。
2.有表情地朗读每个小节中的问句。
教学准备: 
1.了解与银河有关的科学知识。
2.词语卡片和生字卡片。
教学过程: 
一、观看录像激趣导入
1.提起我们的学习伙伴丁丁,小朋友一定不陌生。可你们知道,最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面,我们来看一段录像,看看丁丁到底在想什么?(播放银河录像)
2.看了录像,你想说些什么? 
二、初读课文整体感知
1.原来,丁丁一直对银河充满好奇。现在,他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉
2.跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河,好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3.请你试着在小组内读一读,等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音,二是要注意把句子读通读顺,比比看哪个小组学得最好。
4.分小节指名朗读课文。(充分利用课件,随文读生字词)
5.抽查朗读由生字组成的词语。
三、合作学习认读生字
1.现在,老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想:用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2.组合作学习生字。
3.检查生字:老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。
4.老师评价(读得好的就给小组加食)
5.做游戏巩固生字.。
具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星,星星的背面藏着生字,学生抢着读生字,读。
对了,星星就作为奖品发给他。(做这个游戏时,老师可以让学生结合生字组词,学习积累词语。)
四、表情朗读读书感悟
有表情地朗读每个小节中的问句.。
1.丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。
2.指名回答。
3.练习有表情地朗读每小节中的问句。
通过多种形式的朗读让学生在读书中体验,在读书中感悟,在读书中探究。如:指名读、小老师领读,男女生分开读等。
4.听课文录音模仿读。
5.全班齐读课文。
五、展开想像学习提问
1.过渡:(课间律动)听着小朋友的朗读,潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》,小朋友会;不会唱? 
(师生边唱边表演)
2.满天的星星,初看好像同银河没有关系,实际上它们和地球一样都是银河系里的一个小家庭飞从地球上看,银河就像一条横跨天空的星星之河。下面,我们再来仔细地看一看银河,想一想:你要对银河提什么问题?(播放银河的录像)
3.现在,小朋友一定有很多很多问题要问银河,你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌(出示课文句式)银河,银河,请你告诉我:你那里有没有____?有没有_____?
(1)试着说给你的同桌听一听。
(2)试着说给小组里的同学听一听
(3)全班交流(每个学习小组派代表发言)
如果学生提到了牛郎织女星,老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。
六、思维拓展学会运用
刚才,小朋友向银河问了不少问题,这些问题都问得很好!那么,有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗,那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?(出示句式:银河,银河,请你告诉我……
老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用,如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬,树立榜样。)
七、布置作业: 
1.有表情地朗读课文。
2.选自己最喜欢的两个小节背一背。

 


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