《问银河》教案设计2

2015-07-25

课题 :24问银河

拓展内容: 

教学目标:

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、 学会本课7个生字,两条绿线内的5个字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、 激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向,培养学生的想象力。

课堂资源: 生字卡片、课文挂图。

课时安排:两课时

推荐阅读: 

预策划:

第一课时

教师活动

学生活动

一、导入。 
1.板书课题,齐读课题,教学“银”。 
2(出示挂图)这是银河,你们了解银河吗?把有关银河的知识说给大家听听。 
3.读了课题,你还有什么问题?

 

齐读课题,学习“银”

指名说

 

学生提问

二、初读。 
1.借助拼音轻读课文,要求读准字音,读通句子。 
2.再读课文,读完后画上小节号和生字词。 
          xi      lun  hang       la      lang 
3.(出示)戏水  客轮   航 标灯  斜拉桥   牛郎 
 xiang    lan     ba   yuzhou     che     bi 
  相 会   拦河  大坝   宇 宙    清 澈   大鼻子 
   huo   jia shi  
   货船    驾驶 
“宙”:读翘舌音。 
“轮、航、拉、郎、拦”:都读边音。  

“郎”:右边是“  ”,不是“月”。 
“轮”:右边下半部分是“   ”,不是“  ”。 
4.把生字词带入课文中读,把课文读正确、流利。

 

学生按要求初读课文

 

 

(1)自渎生字词。 
(2)生字的音、形、义上,你要提醒同学们什么? 
(3)交流讨论。 
(4)带读,指读,开火车读。

(5)去掉拼音指读,齐读。

 

指名分段朗读课文。 
再指名分段朗读课文。

三、了解课文大意。 
1.这首诗主要讲了什么? 
2“我”仰望银河时提了几个问题,分几个自然段来写的? 
3.齐读全文。

 

指名回答

 

齐读课文

 

四、教学生字 
1指导写字。 
“郎、银”:按笔顺表描红。 
“戏”:写时右边“戈”的斜钩要拉长。 
“轮、航”:左右两部分要靠紧一点,不要松散。 
2.生描红,师巡视指导。 

 

按笔顺描红,注意笔顺,注意写字姿势

第二课时

教师活动

学生活动

一、复习。 
1.抽读生字卡片。 
2.“我”仰望银河时提了几个问题?这首诗可分为几部分?

 

开火车读

指名回答

二、新授。 
1.教学第一部分。(第1~4自然段) 
1)自渎第1~4自然段。想想:“我”思考的事物都跟什么有关?为什么? 
2)指名分段读第1~4自然段。

思考:“我”想到了什么事物? 相机介绍航标灯、斜拉桥、葛洲坝水力发电站的相关知识。(看图介绍) 
3)读到这儿,你还有问题要问银河的吗?请你仿照书上的问法来问银河,好吗? 
4)有感情地朗读第1~4自然段。

2.教学第二部分。(第5自然段) 
1)指名读第5自然段。 
2)你读懂了什么? 
3)有感情地朗读课文。

 

 

学生互相交流。

 

 

讨论交流

 

自练,同桌互练

 

 

 

指名读,并说说读懂了什么

 

齐读

三、有感情地朗读全文。


四、指导背诵。 
1.看图边想内容边背,或看板书背诵。 
2.同座位互背。 
3.指名背。 
4.全班齐背。 

 

选择相适应方法背诵课文。

相互交流

指名背诵、集体背诵

板书设计:

24问银河

河面上 
探索 河道里 
宇宙 河水里

作业设计:

1、 朗读课文,背诵课文

2、 写话:你还有什么问题想问银河吗?象课文中那样写下来。


阅读 2046