《问银河》教案设计7

2015-07-25

《问银河》教学设计

                              张国琴

教学目标:

1、 读准9个生字的字音,能有感情地朗读课文。

2、结合课文内容,大胆展开想像,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重难点:  

重点:

1、有表情地朗读课文,了解小作者向银河提了哪些问题。

2、认识课文中的9个生字

难点:

1、结合课文内容,大胆展开想像

2、有表情地朗读每个小节中的问句

教学准备:

1、 了解与银河有关的科学知识2、词语卡片和生字卡片3、制作课件  

教学设计:

一、看图激趣导入

1、 出示课文插图:图上画了谁?他们在干什么?

2、 指名说,师小结导入。

3、 板书,读题,质疑。

二、初读课文整体感知

1、原来,这两位小朋友一直对银河充满好奇。现在,他们满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉 2、跟老师一起问一问银河,好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。3、试着在小组内读一读,等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音,二是要注意把句子读通读顺,比比看哪个小组学得最好。4、小节指名朗读课文(随文读生字词) 5、抽查朗读由生字组成的词语。

三、合作学习认读生字

1、 现在,老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想:用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。

2、 组合作学习生字

3、 检查生字:老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。

4、 老师评价

5、 做游戏巩固生字.

四、表情朗读读书感悟

五、细读课文  

1、自读自悟课文,思考:你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的?  2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。3、学习第一自然段  A、画一画课文内容(画出清澈的河水、小鱼、小草)理解“清澈”:为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀?想象小河里还有什么,自己会在清澈的小河里干些什么?B、银河里真的有清澈的河水,有小鱼、水草和戏水的小朋友吗?银河里究竟有些什么他知道吗?指导朗读,(展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水,读出小朋友好奇、疑问的语气)  4、学习第二自然段  A、画一画课文内容(画出客轮、伸着大鼻子的货船)B、你见过伸着大鼻子的货船吗?那文中的小朋友为什么这么说?理解“航标灯”:为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志C、银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗?指导朗读。(读出银河的宽广,小朋友的好奇)5、学习第三自然段A、你们见过斜拉桥吗?在哪儿见过?它是什么样子的?(相机画一画斜拉桥,了解斜拉桥是用斜缆将桥面主梁吊在塔架上的桥梁)B、了解“牛郎织女”的故事。C、你会读这一自然段吗?指导朗读。(读出银河的雄伟壮观,读出小朋友的美好想象和好奇、疑问)6、学习第四自然段A、介绍葛洲坝并出示图片B、银河上会有拦河大坝吗?谁愿意来读一读这个自然段?指导朗读。(读出银河中星星的繁多宛如奔腾的江河,读出小朋友的好奇、疑问)7、小朋友的问题问完了吗?指导读“银河呀,我还有好多好多的问题要问你?。(强调“好多好多”,读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣)8、展开想象,发散思维。  (1)、仰望银河,小朋友还有好多好多的问题要问。你们也有问题要问银河吗?跟同桌说一说。(2)、你能向课文中的小朋友那样问问银河吗?9、拓展延伸,升华情感。你们提的问题真好。有些问题,我们可以解答;有些问题,不用说你们,连老师还得想一想,查一查呢?这些答案在哪呢?老师悄悄地告诉你们,答案就在书中,也可以到图书馆、上网去查找答案。


阅读 792