《云房子》教案设计7

2015-07-24

云房子(共3课时) 

【教材分析】 

课文是一篇童话,讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子,小鸟们快乐的飞翔,一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子,在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了 

【教学要求】     

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 

2、学会本课生字,注意“礼、耍”的笔顺。会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。 

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 

【教学重点、难点】 

在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇,感受小鸟的活泼可爱,获得愉悦的情感体验. 

【教学准备】:课件 图片 

【教学课时】:3课时 

第一课时 

 

课时目标: 

1、借助拼音,读准生字词语,读通句子,会写生字,理解词语。 

2、能正确流利的读通课文。 

教学过程: 

一导入新课。 

师:小朋友,喜欢猜谜语吗? 

师:我们来猜个谜语,看谁最聪明:爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是棉花糖,蓝天是我家,说我像啥就像啥。 

师:小朋友,你们说是什么? 

师:对了,是云。板书:云 

师:云娃娃可神奇了,说变就变,现在它变成房子了。今天,我们要学的课文就是《云房子》,“房”是个生字,小朋友伸出小手,跟老师一起写。(房:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房子才漂亮。) 

师:齐读课题。“子”应该读轻声。 

二、 置疑。 

小朋友们,看了这个题目,你想知道什么? 

师:云房子飘呀飘,飘到了我们二(3)班,飘到了我们的语文书上,不信,轻轻打开语文书到133页,看到云房子了吗?自己读一读这篇课文,要求把课文读正确、流利。 

三、 初读课文。 

1、自读。要求:读准生字音,遇到生字多读几遍。 

2、检查生字读音。 

师:小朋友读得真认真,老师都不忍心打扰大家了。调皮的生字宝宝在玩耍时把帽子摘掉了,看看能叫出他们的名字吗? 

房子   来不及    制造  那样 作客  玩耍  忽然  一阵风  干净  

来不及:能把来不及的感觉读出来吗? 

玩耍:玩耍时真开心啊,笑着读一读。 

那样:像她那样一起来。 

干净:大扫除时,小朋友把教室打扫得-----? 

3、再读课文, 

要求:读通课文,标出课文的自然段序号。 

4、开火车读课文,思考:什么叫云房子?云房子是谁造的? 

5、读后回答问题。 

四、 学习课文第1自然段。 

1、师:小鸟是在什么时候造起漂亮的云房子呢?谁来读第一小节? 

师:夏天的午后,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(出示多媒体)你们看,这些云宝宝漂亮吗?(指名说) 

2、、出示课文第1自然段,谁愿意读一读? 

3、、说说刚才读第1自然段时,你重读了哪些词语,为什么? 

3、雨后的天空中留着一朵朵白云,多美啊!我们应该怎么读? 

 4、自由练读,个别朗诵。 

5、让我们一起来读一读,读出美的感觉。 

五、 复习生字,读准字音。 

六、 指导书写。 

1、出示生字,认读生字。 

2、分析字型。 

3、 指导写字。

第二课时 

课时目标: 

1、正确、流利、有感情地朗读课文 

2、 让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟活动的情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察,爱想象的良好习惯。同时让学生意识到保护生态环境的重要性。 

3、培养学生语文综合表达能力,自主创新能力和群体合作能力。 

教学过程: 

一、聆听雨声,复习导入 

1、揭示本课学习内容:今天我们继续学习第22课。 

2、小朋友们听!(播放下雨声)雨姐姐给小朋友们带来了很多词宝宝,我们去和它握握手?课件出示词语(开火车读) 

3、小朋友还能认识这些词宝宝 ,雨姐姐可高兴拉!这时候,雨停了,雨姐姐请出了太阳公公! 

设计意图:刚一上课,就用动画播放雨声,且用童话式语言引入,让学生进入欢快的情景,获得身心的愉悦,不仅巧妙地复习词语,也为上节课与新课的学习起到了衔接作用。 

二、美的呈现,引入童话 

1、可是太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。(课件动画)瞧,几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着,景色多美啊! 

2、这时候,谁飞过来了?(课件出示:一群小鸟) 

3、呀,这么多小鸟,这下,天空中可热闹了!小朋友们猜猜,他们会说什么呢?(指名说) 

师:我们听它们来说.(课件出示,边师范读) 

师: 来,让老师来听听,哪只小鸟最想来造云房子?(指名读,带上头套) 

师:小鸟看到这么多白云,多开心呀!谁来读得再开心点?(指名读,师评:恩,老师听出来了,真是一只可爱的小鸟,是啊,这么多白云,多好看呀!) 

师:谁能学着它们的样子来说一说?加上自己的动作就最好了!(指导读好“哇”,指名读,师评:恩,这只小鸟真可爱!飞得真快活呀!) 

师: 想造云房子的一起站起来告诉我,我们一起来做做这群可爱的小鸟,好吗?(生齐读句子,师板书:小鸟造) 

设计意图:我根据二年级小学生年龄特点,在指名读句时,给学生戴上小鸟头饰,让他们成为小鸟中的一员,激发了学生的学习兴趣,并让学生置身于特定的情境中,有益于学生认知心理的发展,而且能有效地调动学生的情感参与。 

另外我还用亲切的语言激励学生用心去读书,用心去感受。因为教师的评价更是学生成长中自信好坏的参照物。其实,每个学生都有自己的丰富的潜能。他们的潜能象空气,放在多大的空间里,它就有多大。我们所做的就是要帮利用我们的评价,给他们足够的空间去发挥潜能。要坚信“人无全才,扬长避短,人人成才”,以“闪光点”来带动所有点。对于中等生,尽量在课上多给他们提供展现才能的机会,并鼓励争优,让他们敢于去和优等生竞争。激励和期待,就象一缕温暖的阳光射入学生的心灵,让他们看到希望的曙光,自信起来,一步一步地走向成功。三、美的感受,放飞想象 

1、师:那我们就开始吧!来,伸出你的双手,(师示范造房子,生跟着做动作),捧一团白云铺地板,四周造起高高的墙,开一扇小门,再开一扇窗,屋顶盖好真漂亮! 

师:课文中的小鸟儿和小朋友一样心灵手巧,说干就干,不一会儿,云房子造好了。我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。先请大家闭上眼睛认真听。(师读) 

2、师:小朋友,听了老师的朗读,你知道小鸟们都造了些什么样的云房子呢?(学生自由交流) 

3、师:刚才小朋友说的,书上也都写了,请你们找一找在课文的哪里?找到后再读读这些句子,把你最喜欢的云房子多读几遍)。 

4、师:小朋友,你最喜欢哪幢云房子,为什么喜欢?能告诉大家吗?(师生交流) 

比如:“有的像花儿那样美美地开着”你为什么喜欢呀?点出“美美地”。原来你被花的美给吸引住了!你能“美美地”读好这句话吗?(恩,这朵花还像个花骨朵,读的再美一点,它就要开放了,谁再来试试?这朵花已经含苞欲放了。老师好象看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!)要是能读得轻一点,就更美了,仿佛我们能闻到它的香味了!我们一起来。 

6、延伸:小鸟们还可以造出什么样的云房子呢?瞧瞧,这里有好多呢,也可以自己想造什么就什么,可是,要把它们说的可爱、漂亮点啊!用这样的话说一说吧!(课件出示:各种各样的云房子图片,出示句子:(        )的云房子真美啊!有的像                      ,有的像                          ,还有的像                              。)(提醒他们说完整的话。你的想象真丰富,可以评上想象小明星了;你造的云房子真奇特,和别人的不一样;你造的云房子比小鸟的还漂亮,真了不起 ) 

7、师: 这么多各式各样的云房子,多么惹人喜爱呀!闭上眼睛想一想,自己造的房子是什么样子?住在自己造的房子里你感觉怎么样?(指名答:幸福、开心、)让我们一起带着喜欢的语气读好这一节,好吗?齐读。(师板书:千姿百态师评:你们可真是一群能工巧匠,造出的房子姿态万千,美丽漂亮,真了不起!大拇指送给你们!) 

四、美的享受,乐在其中. 

1、师:云房子造好了,小鸟们都住进去了,他们在云房子里飞来飞去,玩得多开心呀!(课件出示第三节)先请小朋友自己读读这一小节,你从那些词语看出他们开心极了?(指名说) 

 2、交流开心的词语:开心极了  飞出来   飞过去   (点击变成红字) 

(1)师:你能开心地读好这些词语吗?(指名读,评议) 

(2)师:老师请女小朋友来演一演这开心的小鸟,读读第三自然段,好吗?这群小鸟真开心,我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。(齐读)(表扬:老师听出来了,你们真的很开心。) 

3、师: 小朋友别说话,仔细听!小鸟们还在说话呢?(课件播放鸟叫声) 

他们在说些什么呢?请你来说!(课件出示第四段,请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”)这只小鸟可真开心,读得这么欢快!你再来读一读。(“叽叽喳喳叽叽喳”。) 

4.师:小鸟们在说什么?你们知道吗?那就请你们大声地把鸟语说出来吧。做客时叽叽喳喳说些什么?玩耍时叽叽喳喳说些什么呢?谁来做个小翻译。(生自由说). 

6、师:哪只小鸟想邀请老师到你家去做客的?你飞过来吧!(哦,朋友,你好,你今天干什么来了?引导对话) 

7、师:其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗?好,那现在请小鸟们飞起来吧,去邀请你的好朋友吧!还可以邀请听课的老师呢。(歌曲《白云飘飘》响起,学生边飞边表演,邀请好朋友到你家去做客,曲子结束回到座位。) 

    8、师:小鸟们开心吗?那请男女生比赛朗读这两段,听一听谁读得最高兴? 

    9、师:这些小鸟真是好客呀,有了这么美的东西还愿意和大家一起分享。忽然,呼啦啦吹来了一阵风。(多媒体演示云变小、不见了。出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)谁愿意帮小鸟配音?指名读(板书:风一吹,没有了)。 

⑴云房子不见了,小鸟们觉得怎么样?(奇怪) 

⑵相信你一定和小鸟的心情一样,读出它们的心情吧!(小组读,每两组作为一群鸟) 

设计意图:活动是学生最感兴趣的一件事情,常常乐此不疲,在活动中感受、体验,印象深刻,想象力丰富。学生置身于特定的情境中,成为快乐的小鸟,和自己的朋友交流,到朋友家做客,快乐无比,真正感受到小鸟的快乐,与大自然的和谐。这也充分发挥了学生的主体性、创造性,发展学生想象力。 

五、美的追求,心灵感化 

1、师:(多媒体演示:蓝天、太阳画面)没有了,没有了,这时的天空又是另外一番景象。读读第6小节,这时的天空你喜欢吗?说说看哪些词语吸引你呢? 

(1)出示这时的天空画面,根据学生回答点击出示在对应事物旁边:笑眯眯  水汪汪 

理解“水汪汪”:这样的天空像什么?(大海)对了,蓝蓝的天空好象一片水汪汪的海面,美吗? 

(2)出示第6节,小鸟们看到这么美的天空还不开心吗?你能开心地读好这么美的天空吗?(指名读,可能情况:如果读得好:你的表情真可爱,能加上一点动作吗?读得不好的话:来听老师读一遍(师范读,加动作)你们觉得老师读得怎么样?谁学着老师的样子来试试?) 

2、师:雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心呀!我们一起来美美地读好最后一小节读。  

3、师:老师也被这美景陶醉了,想送大家一首诗。朗诵《给一片纯净的蓝天》。 

4、听了这首诗,你们想说什么?(蓝天很美) 

5 、天空多么美,大自然多么美,让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,我们平时要注意保护环境。从小事做起,(可让学生说)不乱扔果皮纸屑,不随地吐痰,不折花木……这样,我们才能永远生活在这样优美的环境中。  

设计意图:云房子没有了,小鸟们看着无云的天空会怎样呢?通过看图,引导学生读书,想象,练说,感受课文所描写的美景,让学生理解虽然天空没云朵,但是笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天,依然给小鸟带来快乐。最后送上一首赞美蓝天的诗,并提醒学生这么美的大自然,不能破坏,要爱护。激发学生热爱环境的思想。 

六、指导书写 

1、认读生字。 

2、指导书写生字。 

3、学生描红,教师巡视。

第三课时 

一、教学目标: 

  1.正确、流利、有感情的朗读课文。 

  2.感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯,同时让学生意识到保护生态环境的重要。 

  3.培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。 

二、教学过程: 

(一)回忆课文,引入美 

   1、小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)你们看,这些云朵漂亮吗?请你们用这个句式来说一说。天上的云可真美呀!它们有的像(),有的像(),还有的像()。 

   2、这时候,谁也飞过来了?(多媒体出示:一群小鸟)(学生齐说:一群小鸟飞过来) 

   3、呀,这么多小鸟,这下,天空中可热闹了!——(生齐读句子) 

(二)感受美 

   1、(多媒体演示:云房子造好的情形)不一会儿,云房子造好了,瞧,这些是小鸟们造得最漂亮的五幢云房子,你们来看,电脑里的小鸟造的是什么样子的云房子?大小怎样呢? 

   2、(出示:第二自然段第2、3句) 

    ①指名读②齐读。(读好“傻傻”“美美”“很高”“很宽”“一点点小”“只”“一只”) 

   3、你们这些小鸟想不想造云房子呀?那你们想造怎样的云房子呢?指名说。 

   4、看,小鸟们的云房子造好了,谁来介绍介绍你们组造的云房子,看谁介绍得最出色? 

   5、小鸟们,看着黑板上你们造的云房子,谁能用这个句式来说一说?(出示:我们的云房子真漂亮啊!它们有的像(),有的像(),还有的像()) 

   6、看到这些式样各异、美丽的云房子,小鸟的心情怎样呢?它们在干什么呢? 

   7、(出示:第三自然段,第四自然段)读一读第三自然段?读好“开心极了”    

8、小鸟们开心吗?那请男女生比赛朗读这两段,听一听谁读得最高兴? 

    9、这些小鸟真是好客呀,有了这么美的东西还愿意和大家一起分享。忽然,呼啦啦吹来了一阵风。(多媒体演示云变小、不见了。出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)谁愿意帮小鸟配音?指名读。这时候,电脑里的小鸟心情是怎样的呢?再读句子,读好“咦”,读出奇怪、惊讶的语气。齐读。 

  (三)追求美 

   1、(多媒体演示:蓝天、太阳画面)云房子不见了,云房子没有了,看,图上还有什么呢?(引导学生通过看图,理解笑眯眯、水汪汪,体会到小鸟又高兴了。)(出示第五自然段)指导读好词“笑眯眯”,“水汪汪”。 

   2、对啊,尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让你们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯,你们立刻被这一切陶醉了。老师也被这美景陶醉了,想送大家一首诗。朗诵《给一片纯净的蓝天》。 

   3、听了这首诗,你们想说什么?(蓝天很美) 

   4、天空多么美,大自然多么美,让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,让我们从小做“大自然的维护者”吧。 

 

(四)指导写字 

  附:给一片纯净的蓝天 

    是谁把你 

    洗得那样明净? 

    多像弟弟脸上 

    水汪汪的眼睛。 

    是谁替你 

    打扮得如此美丽? 

    为你宽广的胸膛, 

    披上了蓝蓝的纱衣。 

    我把小鸟悄悄放飞, 

    让它们唱出甜甜的歌曲; 

    我让白云慢慢飘游, 

    就像花儿开在你的发际。 

    啊,蓝天, 

    你像童话一样纯净。 

    我在你的目光里, 

    让梦儿—— 

    向你轻轻飞去。 

 


阅读 875