22 云房子
第一课时
一、 导入新课。
1、猜谜激趣。
爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。
出示课题《22云房子》
2、齐读课题。
3、读了课题，你想知道什么？
过渡：下面就请你带着问题自己来读一读课文，看看能不能把这些问题解决了，好吗？
二、 初读课文，自学生字。
1、自读课文两遍，看清拼音，读准字音，读不好的字词多读两遍。
2、用两种不同的符号标出课后生字及绿线格里的字，同位读一读，读会生字。
3、检查自学生字情况。
（1）出示生字卡片。指名领读，指名读，开火车读。
（2）出示二类字词语，指名领读，分组读，齐读。
4、生字读熟了，再请你读读课文，要求把句子读通顺，自己喜欢的地方可以多读两遍。
5、检查自读课文情况。
（1）标出自然段的序号。
（2）指名分段读课文，随时纠正读音。
6、师范读课文，学生小声跟读，把不正确的读音改正过来。
7、学着老师的样子再把课文读一读，想一想课文主要讲了件什么事？
8、交流：课文讲了件什么事？
9、识记字形。
（1）读了，这些生字朋友也想让你记住它们，请你想个好办法把来记住它们。
（2）举例教给学生怎样记字形。
（3）学生同位交流怎样来记生字。
（4）指名交流，师适时强调应该注意的地方。
（5）书空生字两遍，记住生字。
（6）听写生字，同位互相订正，师强调出错多的地方。
第二课时
一、复习导入。
1、齐读课题。
2、用喜欢的方式读课文，边读边想课文主要讲了件什么事？
3、说一说，课文主要讲了件什么事？
二、读讲课文。
1、读了课文，知道云房子是谁造的了吗？
你从哪读出来的？
一起读读这句话，你还能从这句话里知道什么？
指导朗读小鸟说的话。
2、读讲第一自然段。
这么多的云是从哪来的？请你读读第一自然段。
说一说你从这一段知道了什么？
小结段意，齐读课文。
3、读讲第二自然段。
（1）这么多的云，小鸟们正好用来造房子了，请你读读第二自然段，边读边画一画，小鸟们造了什么样的云房子？
（2）交流：你最喜欢哪幢云房子，读给大家听一听。
（3）边交流边板画，指导朗读。
① “有的像大冬瓜那样傻傻地横着”
为什么喜欢？师画冬瓜样子，指出横着。指导读出喜欢的语气。
②“有的像花儿那样美美地开着”
谁会画？你能美美地读一读吗？
③“有很高的大楼房”
你能画高高的大楼房吗？你能读出楼房的高吗？
④“有很宽的大礼堂”
你见过礼堂吗？谁来画很宽的大礼堂？谁能读的再宽一点？
⑤“也有一点点小的，小的只能住进一只小麻雀”
你知道麻雀有多大吗？用手比划比划。谁来画一个这样的云房子？你能读出它的小吗？
（4）指板书，师引读此段。
（5）请你自己把这段话连起来读一读，边读边想象这幅画，好吗？读的时候注意刚才说到的一些重点词。
（6）小鸟们还会造什么样的云房子？
你能用这个句式来说一说吗？
出示句式：云房子有的像 ，有的像 ，还有的像 。
（7）这么多的云房子，各式各样，你们喜欢吗？好就请你快把它们记在脑子里，自己来背背这段话吧。
引背，指名背。
（8）小结：这一自然段主要讲了什么？
4、读讲三、四自然段。
①小鸟们造了这么多云房子，高兴吗？你从哪知道的？
②自读三、四自然段，看看你知道了什么？
同位交流。
大家刚才你一句，我一句地说，就是课文里说的“叽叽喳喳叽叽喳”。
小鸟们会“叽叽喳喳叽叽喳”地说什么呢？
你能快乐地读一读这两个自然段吗？
谁能说一说这两个自然段主要讲了什么？
5、读讲第五自然段。
（1）小鸟们正开心地玩着呢，突然发生了一件意外的事，请你来读读第五自然段，看看发生了一件什么事？
（2）同位交流。
（3）指名交流。
（4）云房子忽然不见了，鸟们会感觉怎么样？
（5）是呀，小鸟正玩得高兴呢，云房子就不见了，小鸟们多着急，多失望啊！你能把这种感觉读出来吗？
（6）你能告诉小鸟，云房子到哪去了吗？
（7）小结：这一段主要讲了什么？
6、读讲第六自然段。
（1）请你读读第6自然段，看看这一自然段说了什么事？
（2）没有了云房子的天空美吗？从哪看出天空很美？
（3）师描述情境，学生边读边想象画面。
（4）小结：这段讲了云散后的天空依然很美丽。
三、总结课文。
1、学了课文，你地云房子有一个什么印象？
2、引申：美无处不在，只要细心观察，就能发现许多美的东西。
3、通读全文，把自己喜欢的段落背下来。
第三课时
一、朗读课文，背诵课文。
1、自读课文，说说课文主要讲了什么事？
2、在读熟的基础上背诵课文，可以先背自己喜欢的段落，再背全文。
3、检查背诵情况。
二、交流学习所得。
1、学了课文，你觉得课文里哪些词语，句子写得美，找出来和大家交流一下，并说一说为什么喜欢。
2、用上你喜欢的词来说一句话。
3、把你喜欢的好词好句抄在积累本上。
三、练习。
1、读拼音写词语。
2、照样子写词语，选择一个喜欢的说一句话。
水汪汪
3、在括号里填上合适的词。
（ ）的楼房 （ ）的礼堂 （ ）的天空
（ ）的太阳 （ ）的蓝天 （ ）的小鸟
（ ）的冬瓜 （ ）的花儿 （ ）的云房子
4、用下面的句式写话。
云房子真美啊，有的像 ，有的像 ，还有的像 。
教学反思:
《云房子》是小学苏教版第三册中的一篇童话故事。课文文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。在课堂教学中，我根据二年级学生的特点，充分发挥学生自主学习的能力。让学生通过朗读、说话，用有声语言再现作品的艺术形象，从而产生如见其人，如闻其声、如临其竟的感觉。让学生在教轻松的学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。