《水乡歌》教学案例

2015-07-20

课文《水乡歌》教学案例反思

 

教学片段:

(自读课文之后)

师:你觉得水乡美在哪儿?

生:水乡美就美在这里的水多、船多、歌多

(相机完成板书)

师:水乡的美景就像一幅画,如果让我们来画一画,我们该先画什么

呢?

生:水

师:要想画好水,必须知道水是什么样的,自由读第一段。 你们觉

得水乡的水怎样?请你来回答。 

生:我觉得水是清的,绿的,

师:你是从哪些词句中体会到的?

生:“千、万、连、处处”等体会出了“水多”。

师:你能把水乡“水多”的感觉读出来吗?

(学生朗读有关句子)

生:“绿水、清波”等体会出了“水的清,水的绿”。

师:你能通过朗读,让我们“看到”水乡的绿水清波吗?

(学生朗读有关句子)

师:小朋友们体会得真好!接下去,请小朋友闭上眼睛,让我们一

起进入水乡水的世界。我们跨过无数沟渠,穿过条条小河,来到了

美丽的尚湖边,太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面绿水荡漾 着清波

啊,多美呀!看到了什么?那你就带着这种感觉美美地读吧。

 (老师学生一起朗读节) 

……

教学反思:

此段教学,教师从激发学生阅读动机,到点拨学生想像画面,再

到组织学生进行交流,一直到最后鼓励学生朗读背诵,在整个教学环

节之中,努力创造学生自主学习的氛围。教者尝试大胆放手让二年级

的学生去自读自悟这段话,让学生独自走进文中,充分地与文本进行

对话。学生在对话的过程中,各自构建起自己独特的阅读表象,产生

了富有个性的阅读体验。学生是阅读的主人,阅读是学生自主的实践

活动,是让学生在积极的思维和情感活动中的体验与理解。

董浜中心小学  俞 静


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