《水乡歌》教学设计
教学目标：
1．有语气朗读《水乡歌》，激发学生热爱家乡的思想感情。
2．认字15个，写字8个。
3．初步认识问答句，并会朗读。
4．在学习过程中培养学生自主、合作、探究的能力。
教学重点：
1．培养学生的学习能力。
2．在课堂教学中渗透评价意识。
教学用具：课件、识字卡片。
教学过程：
一、谈话导入，激发学生兴趣。
1、今天，老师和你们一起到水乡去旅游。（课件出示图片）看，你觉得水乡这个地方怎么样？
2、下面，我们一起看看诗人笔下的水乡是什么样？（板书课题。）
二、老师范读课文，学生评议。
（主题图上出示课文，并配有音乐，引导学生尽快进入情境。）
三、学生自读课文，扫清文字障碍。
1．自读课文，标出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
2．小组合作读书，进一步订正字音。
3．指名分段读，学生听读、评议。
四、指导朗读，加深学生对文章的理解。
（一）指导问答句
1．观察这四段课文中共同的地方是什么？（课件出示问句。）
2．这句话该怎样读呢？
3．怎样回答呢？指四人问，四人答。（板书：水多、船多、桥多、歌多）
（二）师指图：水乡的水多、船多、桥多、歌多，一幅多么美的图画呀！你能把水乡这种多而美的语气读出来吗？你喜欢哪部分就读哪部分。
1．大声练读。
2．指名读，评议。（师先做示范评议，引导学生从正面评议。）
（三）指导朗读最后一段。（学生选择到此段时。）
1．出示句子。问：大船小船能装歌吗？这句话什么意思？是什么事让船夫们高兴得唱起歌来？你能把船夫们的快乐读出来吗？
2．指名读，评议。
（四）播放水乡图片，师生轮读，感受水乡的美
播放同时，老师伴随音乐进行说明：水乡的水是那么清澈；水乡的船是那么逍遥自在；水乡的桥是那么多姿多彩；而水乡人们的生活是那么幸福快乐。多么美的水乡啊！让我们用朗读把对水乡的喜爱表达出来吧。师生轮读。
五、识字
1．在水乡之旅中，我们还要认识一些朋友。（课件在文中出示要学的新字，测读学生读书后识字情况。）
2．小组合作学习测读后剩余的生字。
3．汇报及指导：
（1）抽读卡片，测读出学习过程中问题较大的生字。出示在黑板上。
（2）在这些字中，你认为哪个字最难记，你愿意把记字的好办法告诉大家吗？指学生自主选择生字上台讲解。
（3）引导学生讲解后问：我的办法好吗？你有好办法告诉我吗？
（4）重点指导：（课件）坐、座、飘、漂
（5）指导书写
边描边说笔顺，思考哪个字需要给大家提个醒？
重点指导：（课件）南、北
六、延伸
水乡的水多、桥多、船多、歌多，水乡的人满怀着对水乡的热爱唱着欢乐的歌过着新生活。
那么，你曾留意过你的家乡吗？你的家乡什么多？
七、作业
你想用什么形式把对家乡的热爱表达出来？（诗歌、画画、收集资料……）