《美丽的丹顶鹤》教案设计2

2015-07-20

美丽的丹顶鹤

教学目标:  

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 

学会本课10个生字,两条绿线内的10个生字只识不写,认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。  

知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,体会丹顶鹤的美丽。  

教学重点、难点:  

识字、写字。  

有感情地朗读和背诵课文。  

3. 分体会丹顶鹤的美丽。  

教学过程:

第一课时  

一、录音激趣,导入新课  

1.谈话:小朋友,今天我们课堂上来了一群客人,出示挂图,猜猜它们是谁,想和它们交朋友吗?  

2.朋友之间要相互了解,你想了解丹顶鹤的什么呢?  

3.今天,我们一起来学习第19(板书课题),指名读题,正音,齐读课题。  

二、初读课文,整体感知  

1.自由读课文,要求:  

1)读准字音,检查生字词。  

2)读通句子,长句子多读几遍。  

3)标出自然段,找出自己读得最好的一个自然段。  

2.把自己认为读得最好的自然段读给大家听,师生共同纠正读错的地方。  

三、学习第一、四自然段  

1.问题:这群丹顶鹤从哪儿来,要飞到哪儿去呢?自由读第一、四自然段。  

2.指名回答这群丹顶鹤从哪儿来?你是怎么知道的?学生找到第一自然段。指导朗读。  

3.通过这段你还知道了什么?学生说,教师相机引导:丹顶鹤是一种候鸟。读第一自然段。  

4.再解决第二个问题:这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢?你从哪里找到的?学生找到第四自然段。  

5.它们在第二故乡生活的快乐吗?从哪里看出来?读一读,重点指导:三五成群”“无忧无虑。有感情朗读第四自然段  

四、拓展延伸  

1.还想知道些什么呢?  

北方(链接):丹顶鹤的第一故乡(黑龙江扎龙)在中国地图上的位置;进入扎龙自然保护区网站了解相关知识。  

黄海之滨(链接):江苏盐城滩涂自然保护区在中国地图上的位置;入滩涂自然保护区网站了解相关知识。  

(让学生知道丹顶鹤是世界上的一种珍禽,也是頻危动物,人们爱护她们,划出了大片滩涂,作为丹顶鹤自然保护区,让它们有吃的,能自由自在生活,不受到伤害。)  

2.指导感情朗读(背诵)第一、四自然段。  

五、生字教学  

遥、显、传、所、之、虑、度  

1.动脑筋想办法记住字形。  

2.观察书写要点。  

3.教师选择几个范写。建议范写。  

4.生描红、临写。

 

 

美丽的丹顶鹤

(第二课时)

教学目标:

1.复习课文词语的读音,指导正确书写剩余5个生字:“却、论、引、显、传”。

2.通过对课文的朗读和分析,使学生理解课文内容,了解丹顶鹤美在哪里, 并初步树立保护野生动物的意识。     

3.有感情朗读课文,进而背诵课文。

教学重点:

通过感情朗读体会课文内容。

教学难点:  

丹顶鹤形美、姿态美的理解。

教学准备:多媒体课件

教学过程: 

一、复习巩固   

1.这节课,我们继续学习课文---美丽的丹顶鹤。(板书)

2.上节课,我们和课文里的一些生词交上了朋友,现在你还认识它们吗?

遥远  洁白   嘹亮  脖子  三五成群
   所以  嵌着  高雅  仙鹤  旅伴  逗人喜爱   

度过  无忧无虑   第二故乡   黄海之滨 

3.通过上节课的学习,你了解了哪些关于丹顶鹤的知识呢? 

4.是啊,一到冬天,就会有一群群美丽的丹顶鹤从北方飞到黄海之滨来过冬了,谁来读读课文? 

指名朗读第一、四自然段。 

二、学习第二自然段

1.请同学们读读第二自然段。读了这一段,说说你知道了丹顶鹤什么样子?

2.点击课件:哦,丹顶鹤的羽毛是——,脖子和翅膀边儿是——。黑白分明,真的很美。(板书:外形美)谁能把这句话读好?

3.丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗——(点击图片:红宝石  嵌着)

现在知道它为什么叫丹顶鹤了吗?是的,丹表示红色。因为它的头顶是鲜红鲜红的,所以人们给它起了一个美丽的名字,叫丹顶鹤。(同时指导读好这句话)

4.小结:丹顶鹤身上的颜色有白的、黑的、鲜红鲜红的,真的很美,就让我们一起用动听的朗读来赞美一下美丽的丹顶鹤吧!齐读第二自然段。

三、学习第三自然段

过渡:丹顶鹤很美,所以它很逗人喜爱。(板书:逗人喜爱)

下面请同学们自己读读第三自然段,边读边想:还有哪些语句使你感受到了丹顶鹤的美丽呢?

1.现在把你想到的和小组里的同学说一说。

2.交流:哪个小组的同学愿意先来说说?

1)第二句:(出示相关图片),看,它的腿——,脖子——,嘴巴也——。

真的很漂亮,谁能读好这一句?

2)哪个小组也想来说说?第三句:请学生质疑提问,读了这一句,你有没有什么地方不理解的?

出示图:哪一张是“引吭高歌”?你是怎么看出来的?“引吭高歌”就是放开喉咙高声唱歌的意思,同学们能做动作来演示一下吗?哪一张是“展翅飞翔”?做做动作。

你觉得丹顶鹤的这些姿态怎么样?(板书:姿态美)说得都很好,丹顶鹤的姿态那么美丽、那么高贵,这就叫:高雅(点击)配合演示芭蕾舞表演的高雅之态帮助理解。

你能读好这一句吗?先自己试试,谁来读?

除了引吭高歌,展翅飞翔,还有许多优美的姿态,一起来看看。(出示图片):你们看,丹顶鹤在觅食,在水中梳理羽毛,在给小丹顶鹤喂食;雪地里两只丹顶鹤在比赛飞翔,湖边还有两只在嬉戏,还有一只正张开大大的翅膀准备飞翔呢,多美啊。你们能学习用课文中的句子(点击句子):丹顶鹤不论是________还是_________________。来赞美丹顶鹤吗?

3.这么美丽、高雅的丹顶鹤,不仅我们喜欢,连神仙也特别喜欢。我们都看过动画片《哪吒传奇》,传说神仙太乙真人骑的就是丹顶鹤,他总是乘鹤而来,乘鹤而去。所以传说丹顶鹤是神仙的旅伴,它还有一个名字叫-------?另外仙鹤还是一种长寿鸟,它能活50-60年呢!所以人们经常把松树和仙鹤放在一起,表示健康长寿的意思。

4.美丽的色彩加上修长的体型、高雅的动作,丹顶鹤真是太美了,你能读好这一段吗?

5.师引导背诵;这一段先总的告诉我们丹顶鹤很逗人喜爱,然后说它体形修长,姿态高雅,大家能试着把这一段背下来吗?师引背:(点击)丹顶鹤很——。它的——长,——长,——也长。丹顶鹤不论是——,还是——,都——。传说——,所以——。

6.丹顶鹤是世界上的一种珍禽,也是頻危动物,人们爱护她们,建立自然保护区,让它们有吃的,能自由自在生活,不受到伤害。可是有些人却还在捕捉它,你想对这些人说些什么?

同学们说得真好,就让我们做它们的好朋友吧,让美丽的丹顶鹤无忧无虑,永远飞翔在大自然的怀抱中。

四、学习生字

同学们看这个字是不是有点眼熟啊?和我们学的哪一个字…… 

(和脚很像)对了,是“脚”把月字旁去掉了。它的偏旁在右边,叫“单耳刀”,跟老师说“单耳刀”,左边是个“去”字,写的时候注意左高右低,这最后一竖就像是仙鹤的腿,长长的,是个悬针竖。请同学们伸出手,和老师一起写一写这个字。(生书空)扩词。

“论”字,你怎样记住它?哪里容易写错呢?我们一起来写一写。(生书空)扩词。“引”字是弓加一竖,部首是弓字旁,可以组成————。(出示生字:显,生读。)怎么记住这个字呢?(上面是个“日”,下面是个“业”)再看看“日”在写的时候要注意什么?要写得扁一些,下面的“业”的两个竖一样长吗?请同学们伸出手,看着老师黑板上的字一起书空。(生书空。)扩词。

“传”字,是我们学过的“转”字去掉车字旁换成单人旁。写时注意什么?(生书空)扩词。

学生描红。

五、布置作业:根据第二自然段的描写画一只丹顶鹤,并涂上颜色。

板书设计:

20、美丽的丹顶鹤

                 外形美      姿态美

                  颜色        高雅 

                    (逗人喜爱)


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