20、美丽的丹顶鹤
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，学习新偏旁。理解由生字组成的词语。
3、知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学习本课生字词，并能正确、美观地书写。
教学难点：
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文，知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。
教学准备：课文录音、教学挂图、生字卡片、教学投影片。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习本课生字词，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
教学过程：
一、出示图画，揭示课题
1、图上画的是什么？（板书：丹顶鹤）。指名拼读：丹（dān）、鹤(hè)。
（1）告诉学生“丹”表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。
（2）学习字“丹”：指名书空，集体练写。
2、看图说说丹顶鹤怎么样？（板书：美丽的）
3、齐读课题：美丽的丹顶鹤。
4、介绍丹顶鹤的有关知识。
二、初读课文
1、学生自由练读课文。提出自读要求：
（1）借助拼音，通读课文。
（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。
（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。
2、检查自读情况。
（1）生字卡片正音后指名认读词语：。
展（zhǎn翘舌音） 虑（lǜ边音） 嘹（liáo边音） 滨（bīn前鼻音）
遥远 嘹亮 脖子 不论 显得 传说 所以 逗人 高雅 旅伴 仙鹤
度过 嵌着 引吭高歌 展翅飞翔 黄海之滨 无忧无虑 翅膀边儿
（2）指读长句子。（出示：“丹顶鹤|不论是在地上引吭高歌，还是在天上|展翅飞翔，都显得|那么高雅。”）
指导正确停顿。 学生练读。指名读。齐读。
（3）指名逐段试读课文。 师生共同纠正读错的地方。
3、范读课文。边听边思考：这篇课文主要告诉我们什么？听后自由讨论。
三、教学部分生字
1、指名读字：展、虑、度。
2、提醒学生：“展”的第八画是“竖提”；“度”要和“席”区别。
3、说说这3个字都是什么结构。
4、师范写生字。
5、反馈：指名书空这些字的笔顺。
6、学生练习描红。
四、作业
1、练读课文。
2、练习写生字：丹、展、虑、度。
第二课时
教学要求：
1、理解重点词句，渗透词句训练。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文，知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。
教学过程：
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、指名说说写下面的几个字要注意什么。
3、指名书空。（展 虑 度 丹）
4、口头一字开花。
二、细读课文
1、细读第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）说说这一段主要告诉我们什么。
（3）比较句子。
A、丹顶鹤飞来。
B、一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
①这两句话不同在什么地方？你喜欢哪一句？为什么？
②相机比较：一只、一群、一群群。
③换词理解：嘹亮（响亮）、遥远（很远）。
（4）指名朗读。引导学生观察题图。体会丹顶鹤飞行时的形象，用愉悦的语气读。
2、讲读第2自然段。
（1）出示投影片：请小朋友看图说说丹顶鹤身上的颜色是怎样的。
（2）指名读第2自然段。
① 这一段共有几句话？（两句）
② 第一句话告诉我们什么？画出表示颜色的词语。
“洁白”和“黑”意思怎样？（相比）课文里用哪两个词把它们连起来说的？
③ 第二句告诉我们什么？ 比较句子。
A、丹顶鹤的头顶上是红的。
B、丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石，鲜红鲜红的。
④ 读了第2自然段，你想想丹顶鹤怎么样。 [板书：洁白 黑 鲜红（色美）]
⑤ 指导朗读。用喜欢、赞美的语气读，强调表示颜色的词。
⑥ 指导背诵。幻灯显示：
丹顶鹤有一身（ ）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（ ）。它的头顶就像嵌着（ ），（ ）的，怪不得人们都叫它（ ）。
先讨论填空，再自由练背，最后指名背诵。
3、讲读第3自然段。
（1）指名读第3自然段。
（2）说说这一段有几句话，每句话分别告诉我们什么。
（3）看图读第二句话，说说丹顶鹤的外形有什么特点。[板书：长 （形美）]
（4）自由读第三句话。
“高雅”是什么意思？丹顶鹤在什么情况下显得高雅？作者是怎样把这两方面连起来写的？（无论……还是……都……）
指导读好第三句话。 [板书：高雅 （姿美）]
（5）练习背诵第3自然段。
4、细读第4自然段。
（1）指名读第4自然段
（2）从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡？
（3）齐读第4自然段。
三、总结课文
1、齐读全文。
2、说说丹顶鹤美在什么地方。人们应该怎样对待丹顶鹤？
第三课时
教学要求：
1、指导背诵课文。
2、继续学习生字，并正确、美观地书写。
3、指导完成课堂综合练习。
教学过程：
一、复习检查
1、“开火车”认读生字并组词。
2、说说哪个生字是鲜红鲜红的意思。
3、口头扩词：鲜 展 度
二、教学部分生字（“鲜、显、忧”）字形，指导书写
1、学生自学字形。
2、师生共同讨论。
3、学生在《习字册》上练写生字。
三、练习
1、背诵课文。
2、练说句子。
（1）出示：它的头顶像嵌着一颗红宝石。
（2）仿说：弯弯的月儿像（ ）
红红的太阳像（ ）
（ ）像（ ）
四、布置作业
1、课堂上完成综合练习。
2、课后完成《同步测试》。
板书设计：
白 黑 红 （色美）
19 美丽的丹顶鹤 长 （形美）
高雅 （姿美）
课堂练习设计：
一、组词。
忧（ ）旅（ ）摇（ ）虑（ ）
优（ ）旋（ ）遥（ ）虎（ ）
二、填上合适的词语。
（ ） 的气候 （ ） 的故乡
（ ） 地飞翔 （ ） 地生活
三、补充句子。
1、红红的柿子挂在树上像
2、一闪一闪的星星像
3、从飞机上往下看，火车就像