《美丽的丹顶鹤》教案设计7

2015-07-20

《美丽的丹顶鹤》教学设计

                     

一、复习导入

1、今天我们接着学习美丽的丹顶鹤,让我们齐读课题

2、上节课我们认识了一些生字词,谁来读读的?

3、你知道丹顶鹤的哪些知识呢?除了课上学到的,课后你还了解了丹顶鹤的哪些知识呢?

二、讲授新知

过渡:这一节课就让我们来丹顶鹤进一步地来了解丹顶鹤。

1、精读课文第二段: 

1)师:翻开课本,自由读第二小节,想想丹顶鹤美在哪?边读边用横线划出写丹顶鹤美丽的句子。(学生自由学习) 

   师:你找到了哪些句子?

A、生:我找到了:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边却是黑的。 

   师:丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁,黑的是那么高雅,这两种色彩搭配在一起,多和谐,多美丽啊!谁再来读读这句话。

   师:真美啊!我仿佛看到了这些美丽的丹顶鹤。你还找到了哪一句呢? 

B、生:我找到了:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们叫它丹顶鹤。 

    师:鲜红鲜红是一种怎样的色彩呢?红彤彤的、红得似火的、红得就像老师戴的围巾的颜色…… 

    师:谁再来读读这一句。真美啊!

    师:(生读后)我觉得读这句话时,要把“鲜红鲜红”这个词读好,谁再来试试!

  2)师:(生读后)经过你这么一读,我们发现丹顶鹤全身的颜色真美。(揭示板书颜色美)这么美的丹顶鹤,你喜欢吗?让我们一起美美地来读这一段。 

3)师:小朋友有没有真正读懂了,请出身边的“丹顶鹤”给它打扮打扮。 ( 生兴高采烈地涂色) 

    师:(指黑板)丹顶鹤们请飞到沼泽地里来吧,这儿有你们爱吃的鱼虾,(指彩图)快快飞到美丽的江南水乡吧,这儿有如画的风光和喜欢你们的人儿。 

(生欢叫着纷纷上黑板贴) 

    师:老师发现,有些丹顶鹤飞上来的时候叫得可欢了,肯定是在向别人介绍自己的美丽,下面请同学把自己当成丹顶鹤来练着说说,介绍的时候,你可以运用课文中的语言加上自己的想象,或结合刚才看到的画面.

 

2、精读第三段: 

过渡 师:丹顶鹤还有一个名字呢,知道吗?第三小节的最后一句话就告诉我们了

1)师:这一小节一共几句话?找出你最喜欢的一句读读,想想丹顶鹤美在哪。

A、生:腿长,脖子长,嘴巴也长。

B、生:丹顶鹤不论是在天上引吭高歌,还是在地上展翅飞翔,都显得那么高雅!

师:丹顶鹤“引吭高歌”、“展翅飞翔”时是什么样子呢?小朋友们看插图,找找哪只丹顶鹤在引吭高歌。

师:丹顶鹤除了引吭高歌,除了展翅飞翔,还在干什么?

   师:你能用上“这些丹顶鹤有的。。。有的。。。还有的。。。”的句式来说一说吗?

师:如果让你用书上的句式你还会吗?:丹顶鹤不论是(            ),还是(              ),都显得那么(            )。

2)师:学习第二小节时,我们看画面记住了丹顶鹤的颜色美。怎样记住第三小节呢?教你一招,边做动作边记课文。 

 师:孩子们,老师教你们的这一招怎样啊?灵不灵啊?

  3)师:这么美丽的丹顶鹤全世界仅剩1200多只,可喜的是其中有800多只生活在我国,被列为国家一级保护动物,听到这儿,你还想问什么呢? 

   生:它们的日子过得怎么样? 

   生:它们生活在我国的什么地方呀?…… 

3、学习第四段:

   师:这些问题书中第四段告诉我们了,谁来读。 

   1)师:(生读后)黄海之滨:指黄海边,就在咱们江苏盐城市,那儿有很多滩涂,人们在那里建立了丹顶鹤自然保护区,所以—— 

    生:丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们三五成群,无忧无虑地生活着,要在这度过整整一个冬天。 

   2)师:(看教材上的插图)它们在干什么呢?请你用“有的……有的……还有的……”句式练习说话。  

   3)师:这样的生活真是无忧无虑啊! 什么是无忧无虑呢?(板书) 

     师:对了,“虑”就是担心、烦心啊。它是一个生字,上方是个虎字头,我们一起来书空……下方是个心字底。 

4)师:丹顶鹤是人类的朋友,人们非常爱护它。在辽阔的黄海之滨,有一个美丽的地方——这就是丹顶鹤的家园。 

走进这个绿色家园,紧紧吸引我们视线的,是一座高高耸立的大理石雕像:年轻的徐秀娟阿姨亭亭玉立,两只丹顶鹤欢快地飞舞着,亲密地围绕着她!凝视着人鹤共舞的雕像,不禁想起那个美丽传故事:十几年前,徐秀娟离乡背井,从千里之外的黑龙江,来到这荒漠的绿色滩涂。春去秋来,她跟丹顶鹤同食同眠,形影不离,点点心血洒遍每寸土地。一天,有只受伤的丹顶鹤迷失了!她丢了魂似地,从早到晚傻傻地看着茫茫芦苇林!夜晚,她再也忍受不了思念的痛苦,独自出外寻觅。夜茫茫,雾蒙蒙,一失足,可怕的沼泽像恶魔一样,无声无息地把她吞噬了!在生命最后一刻,她伸出长长的臂膀呼唤心爱的宝贝,献出了自己22岁的年轻生命……从那天起,一群群丹顶鹤在她落水的地方,久久地盘旋着,鸣叫着!在人们心灵深处,尊贵美丽的丹顶鹤就是她的化身!下面让我们静静欣赏根据这个故事创作的歌曲。 

播放《一个真实的故事》

师:(小结)正是有这样一群用生命来呵护丹顶鹤的人,所以它们才能生活得如此“无忧无虑”!(指标语)是呀,保护动物就等于保护我们人类自己,让我们携起手来,共同创建丹顶鹤的美丽家园,为保护野生动物作出我们的贡献吧!孩子们,友爱动物、爱护自然是我们这个世界永远时尚的话题! 

三:总结升华

师 :学了课文,听了歌曲,你想说些什么呢?请把我们的感受写在有丹顶鹤图案的贺卡上,再由老师组织一起寄给正在黄海之滨过冬的丹顶鹤,作为我们送给它们的新年礼物,好不好?(学生包含热泪,书写贺语) 

师:(小结)希望丹顶鹤美丽的 影子永远留在我们心间。 

 


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