《狼和小羊》教案设计

2015-07-19

教学

目标

知识与技能

1.学会本课14个生字,两条绿线内的5个只识不写。理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3.引导学生掌握因果推理的方法。

过程与方法

要教学生通过观察课文插图、联系上下文反复朗读来理解关键词、句子的意思,从而理解课文内容、并指导学生读好人物对话。

情感态度与价值观

通过对课文的理解,学生懂得对待狼一样的坏人,光讲道理是不行的。

重点

难点

重点:通过有感情的朗读课文,让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。

难点:理解词语,朗读到位,学会读书方法。

教具

准备

字词卡片、投影

 

一、谈话导入

1 师出示狼和小羊两样玩具,问:这两个小动物你喜欢谁?

2.说说你对狼和小羊的看法。

3.板书课题:狼和小羊

4.学生认读“狼”,并分析、记忆字形。

二、初读课文,扫清字、词的障碍

1.老师范读课文,体现出狼和小羊对话时不同的语气。

2.学生边听边画出生字、词,并标好自然段序号。

3.学生小组内读课文,互相正音,合作识记生字、词语。

(1)小组合作学习。

(2)汇报交流。

① 出示生字卡片认读、组词。

② 小组长用自制卡片考查生字认读

③ 师用卡片开火车抽读。

④ 指名说怎样记住每个字的。

重点指导:

(1)脏:注意读音。它的字形:“庄”加“月”旁。

辩:注意读音             扑:注意读音。

(2)字形指导:

狼:“良”加反犬旁

站:“占”加“立”旁

伙:“火”加单人旁

怜:“令”加竖心旁

辩:两个“辛”中间加言字旁。比较两个“辛”不同的地方。用红笔描一下。

(3)“做”与“作”比较

这个做:做工的“做”,表示动词的“做”

这个作:工作的“作”,表示名词的“作”

(4)理解词语:

可怜:值得怜悯。

争辩:争论,辩论。

扑:用力向前冲,使全身突然伏在物体上。

(5)读黑板上的词语。

4.指导书写

(1)测读要求会写的字并组词。

(2)学生观察字形,想想识记方法。

(3)交流识记生字的方法。熟字加偏旁:狼、扑、倒、惊、脏、弄。换偏旁:经

(4)观察字的结构及在田字格中所占的位置,提醒大家怎样才能把字写得正确、美观。

(5)学生描红、临写。

(6)写字展评。

三、熟读课文

1.同桌间读课文

要求:(1读准字音

(2)读流利。

2.开火车读课文。

四、课堂小结

通过这节课学习,你认识了哪些生字呢?

作业

实践

活动

一、我会把音节补充完整。

_áng  _òng  _ēng  _ū   _āo   

狼     弄    争   扑   倒

h_     z_    j_    w_    j_

脏    惊    问    经

二、我先比一比,再组词

站()补() 秋()怜()

战()扑()伙()岭()

 




 


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