23．鲁班和橹板
第 1教时
教 学目 标
1．学会本课生字，能理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。
重 点难 点
识字、写字和朗读课文。长句子的朗读要注意停顿。
教 法 谈话，讲解，示范
学 法 观察，讨论，练习，合作
教 具 挂图、词语投影片、小黑板
教 学 程 序
一、板书课题，简介人物
1．板书课题：22 鲁班和橹板
2．简介鲁班和橹板。
鲁班：历史确实有这个人，是春秋时代鲁国的建筑工匠。他发明了锯子，创造了攻城的云梯，是有名的能工巧匠，建筑工匠尊称为“祖师”，不过，民间传说中的鲁班，已经不是历史上的那个鲁班，而是集中的古代劳动人民的智慧，有的已把他神化了。
橹板：使船前进的工具，比桨长、大，安在船艄或船旁，用人摇。（结合插图讲解）
教生字：板
3．鲁班是人的名字，橹板是船上的工具，这二者之间会有什么关系呢？下面我们就来学习这篇课文。
4．领读课题。
二、初读指导
1．自主读课文，要求：
（1）标出自然段序号。
（2）圈出生字词，借助拼音读准字音，想一想它们的意思。
2．检查自读情况。
（1）出示下列词语卡片或小黑板，检查认读情况，相机正音。
lǔ bǎn huí jiā chī lì děn yǐ jing wǎng
橹 板 回 家 吃 力 等 已 经 往
shēn hòu hū rán yuán xíng lǔ bān dīng mò mò
身 后 忽 然 圆 形 鲁 班 盯 着 默 默
jià shǐ bō shuǐ huá xíng tuǐ gōng jù biǎn xíng
驾 驶 拨 水 滑 行 腿 工 具 扁 形
（2）哪些词语已经懂了，请讲给大家听听。
估计学生能理解的词语有：回家、已经、身后、等和腿。
让学生换词解释：往（朝） 忽然（突然） 吃力（费力）
学生画图讲：图形、扁形
指名学生做“盯着、拨水”的动作。
（3）教者讲解。默默、驾驶、滑行、工具
（4）学生质疑
（5）交流熟记字形的办法。
（6）教者着重讲解：身、已、往
（7）读读、写写、记记生字词。
3．出示填空题，教者范读课文，要求边听边思。
全文一共_____个自然段，可分_____个部分。
第一部分是第_____自然段，写鲁班乘船看到稍公很累，默默地想省力办法。
第二部分是第_____自然段，写鲁班从鸭子游水的动作中得到了启发，发明了摇船工具。
第三部分是第_____自然段，写人们把这种摇船工具叫做橹板。
三、作业
1．比较并组词。
圆（ ） 往（ ）已（ ）以（ ）为（ ）板（ ）
园（ ） 住（ ）己（ ）刀（ ）力（ ）饭（ ）
2．抄写词语
黑板 回家 吃力 等一等 已经 往来 身体 忽然 原因
3．朗读课文，回忆各个部分的主要内容。
板 书设 计
22．鲁班和橹板
黑板 回家 吃力 等一等 已经 往来 身体 忽然 原因
第 2 教时
教 学目 标
1．学会本课生字，能理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。
重 点难 点
要教会学生抓住关键词语，通过细心朗读，联系上下文和生活实际，体会词句的大概内容。
教 法 听读欣赏，刻画人物形象；演示重点段，再现鲁班制作摇船新工具的情形。
学 法 观察，讨论，练习，合作
教 具 小黑板、投影片、录音
教 学 程 序
一、复习检查
1．听写词语。
身体 来往 等等 忽然 回答 已经 圆形 吃力 等一等
2．画去下面各句括号里不适当的字。
（1）公（圆 园）里有不少（圆 园）形的花坛。
（2）这件事王小明自（己 已）在三天前（己 已）经弄明白了。
3．读下面的句子，处理好停顿。
他把木棍/上半截/削成圆形，就像鸭子的/腿，把下半截/削成扁形，就像鸭子的/脚蹼。
二、精读训练
1．提问：这篇文章可以分为哪三个部分？
2．学习第一部分。
（1）教者讲“艄公”和“竹篙”。
（2）“吃力”是“费力”的意思。你从什么地方看出老艄公撑船“十分吃力”呢？请读一读有关的句子，抓住关键词语体会。
板书：看 艄公 吃力
（3）比较：鲁班上岸后，两眼盯着小船默默地想：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？
鲁班上岸后，想：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？
（4）指名读第一部分。突出重音“十分吃力”、“满头大汗”、“盯”、“默默”、“省力”。尤其要读好鲁班所想的问题，一边读，一边想像鲁班冥思苦想的样子。
3．学习第二部分。
（1）默读第三、四自然段，想一想：这一部分说的是什么？
（2）多媒体演示一群鸭子下水游戏的情景。先让学生说说，再指导朗读，特别要读好“只见它们……向前滑行”这一句。
（3）第四自然段共有几话？每句话的意思是什么？
（4）抓住每句的关键词重点指导朗读。
①抓住“出神”“眼睛一亮”，联系第二自然段鲁班所想问题和第三自然段中鸭子用脚蹼拨水的情景，帮助学生领会：鸭子拨水的情景打开了鲁班了思路，他终于想出了“好办法”。
②抓住“削”“圆形”“扁形”“就像”等词语想像鲁班制造新工具的情形，体会鲁班的聪明、能干。
③抓住“嗬”“不光……也……”，联系前文“十分吃力”、“累得满头大汗”，体会这种新工具给艄公带来的好处。
4．学习第三部分。
（1）齐读。
（2）“这种摇船工具”指的是什么？请说说它是什么样子？
（3）讨论：鲁班为什么能发明橹板呢？
5．朗读全文，学生质疑，教者解疑。
三、作业
1．给下面的句子加上标点符号。
（1）鲁班两眼盯着小船默默地想 有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢
（2）这时 一群鸭子 嘎嘎 叫着 扑通扑通 跳下水
2．按课文内容填空。
（1）鲁班______看着，______眼睛一亮，________找来_______粗木棍。
（2）老艄公把橹板安在船尾一摇，嗬，_____省力，船______行得快多了。
3．收集一个有关发明的故事，练习说说，准备讲给大家听。
板 书设 计
23．鲁班和橹板
看 艄公 吃力
想 省力 办法
鸭蹼 启发
造出 橹班
第 3 教时
教 学目 标
1．学会本课生字，能理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。
重 点难 点
写独体字要注意笔画的舒展和重心的稳定,写合体字要注意部件的比例和位置。
教 法 谈话，讲解，示范
学 法 观察，讨论，练习，合作
教 具 字卡、小黑板
教 学 程 序
一、复习检查
1．给下面的句子加上标点符号。
（1）鲁班两眼盯着小船默默地想 有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢
（2）这时 一群鸭子 嘎嘎 叫着 扑通扑通 跳下水
（小结引号、问号、冒号的用法。）
2．简要说说鲁班发明橹板的经过/
二、朗读指导
1．第一部分。
各自轻轻读，体会朗读基调。
2．第二部分。
自由读第二部分，体会感情。
指名读，看第三自然段是否读得轻快，第四自然段开始的“眼睛一亮”读得兴奋与否，后来的“一摇，嗬，不光省力，船也行得快多了”是否读得高兴。
3．第三部分。
语速跟平常人说话的速度相同。
4．教者范读。
5．学生再练，指名朗读课文，评议。
三、写字指导
1．出示生字：板 回 力 等 已 往 身 忽 圆
2．引导学生仔细观察，说说写这些字时的注意点。教者重点指导：
（1）回、圆：全包围结构。
（2）往、板：左右结构。注意偏让，左窄右宽。
（3）力、已、身：独体字。
（4）忽：上下结构。
（5）等：上中下结构。
3．按笔顺描红。
四、讲有关发明的故事。
①小小组讲，推举代表上讲台讲故事。
②请两到三名学生讲故事。
五作业
①练写生字，每字两遍。
②仔细观察书上的插图，练习把“鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，马上找来一根粗木棍”这句话说成一段话。
③把《鲁班和橹板》或其他的发明故事讲给小朋友听，比一比，谁讲得最好。
板 书设 计
23．鲁班和橹板
（生 字）