《鲁班和橹板》第二课时教案设计

2015-07-13

鲁班和橹板(第二课时)

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读体会鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。

3、写好生字。

教学重难点:通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质,正确美观地写好生字。

教学准备:Authorware多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入

1、认读词语。2、过渡导入。

二、品读课文

(一)第一段

1、自由读,想一想:你读懂了什么?(学生轻声读课文,师巡视指导)

2、交流:谁来说说,你读懂了什么?抓住重点词句指导理解朗读。

(二)第二段

过渡:这时老艄公一边擦着汗,一边会说些什么呢?鲁班把这一切都看在眼里,他在想些什么呢?

1、指名读。

2、他是怎么想的呀?“盯”是怎样的看?“默默地想”是什么意思?

(出示插图)通过看图引导学生理解默默地想就是不作声地想,从而体会鲁班观察得仔细,思考得专心。

3、指导朗读。

(三)第三段

1、过渡:鲁班正在动脑筋呢,这时——(播放鸭子游泳)你们看,谁来了?(鸭子来了)是啊,一群可爱的小鸭子来了。(板书:鸭子)

你们瞧,鸭子嘎嘎叫着跳下水,它们在干什么呀?(它们在水里快活地游来游去)

2、你见过鸭子游泳吗?你能说说鸭子是怎样游的吗?(联系生活经验理解:脚蹼往身后拨水)指名说说鸭子游水的样子、你觉得鸭子游得怎么样啊?

3、表演促读:你想做做快活的鸭子吗?咱们一起来吧!(学生可以离开位置学小鸭子游泳,通过肢体语言理解鸭子脚蹼拨水的样子。)

谁来做一回小鸭子来游一游呀?指名读。

4、生齐读。

(四)第四段

1、过渡:小朋友不光读得好,观察得也很仔细,看一旁的鲁班看得怎样?(出神)“出神”是什么意思?

鲁班出神地看着,忽然他想出办法来了,从哪个词可以看出来了?指导理解”眼睛一亮”。

鲁班终于想到解决问题的办法了,他心里怎么样?(激动、高兴)你能通过朗读把鲁班的高兴表现出来吗?指名读,齐读。

2、出示橹板和脚蹼图

(1)鲁班终于想出办法来了,那他是怎么做的呢?四人小组交流:鲁班是怎么做橹板的?用上先…然后…再…(学生边读课文边交流,师巡视指导,参考学生讨论。)

(2)指名到台前说。

(3)演示并完成填空。

3、第三句过渡:鲁班发明了这种摇船工具,老艄公拿去安在船尾,有什么好处?

(1)现在老艄公的心情怎样?他为什么这么开心呢?

(2)指名读,通过朗读体会老艄公的开心。

(3)说话练习:假如你是老艄公,你会对鲁班说……

(五)引读:人们为什么把这种摇船工具叫做橹板呢?齐读。

(六)总结课文,板书。

1、鲁班看到鸭子游水,发明了橹板,板书。

2、鸭子游水是平时常见的事,为什么只有鲁班想到了做橹板呢?(是啊,鲁班遇到问题细心观察,动脑动手,最后他有了收获,这告诉我们一个道理,留意生活中许多不起眼的小事,勤于思考,会增长许多智慧。)

三、诱导探索

1、师:你知道鲁班还发明了什么?

2、讲故事《鲁班和锯子》。

3、课后你还可以做这样几件事:

出示“想想做做”

爱讲故事的你……爱搜集资料的你……爱创造的你……

四、写字指导

1、出示生字,认读。

2、指导写“板”、“往”。

板书设计:           23、鲁班和橹板

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