新人教版一年级上《连加》教案

2015-06-13

连    加

教学内容:教科书第72页例一。

教学目标

1.使学生初步理解连加的含义,掌握连加的计算方法,正确进行计算。

2.培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。

3.让学生体会数学与生活实际的密切联系。

教学重点、难点:掌握连加的计算方法,能够正确的进行计算。

教具准备:课件,磁性小棒,实物投影仪,录音机,录音磁带。

学具准备:10根小棒。

教学过程设计

一、激趣导入

进行“画苹果比赛”,分男女两队,第一轮为双人赛,第二轮为三人赛。

每轮比赛结束后由学生列出算式,判断出胜方。

师:我们看到了一场激烈的比赛,老师还注意到了,同学们能计算出3个数相加的结果,这就是我们今天要学习的内容——连加。

教师板书课题,学生跟读。

二、新课

课件演示:先是1条鱼游出来,接着5条鱼一起游出来,又游来了2条鱼。

学生用自己的语言说说画面的意思,并列出算式。

教师板书算式:1+5+2=8。

教读算式,学生跟读:1加5再加2等于8。

师:算式里的“1”表示什么?“5“表示什么?“2”表示什么?“8”表示什么?

指名答。

问:计算1+5+2=8,第一步先算什么?第二步再算什么?(指名说)

除了这方法以外,还有没有别的想法?

教师小结:像这样把三个数合起来的算式加连加。在计算时,我们可以先把前两个数相加,把加得的结果再和第三个数相加;也可以先把后两个数相加,把加得的结果再和第一个数相加;还可以先把第一个和第三个数相加,把加得的数再和第二个数相加。

三、教师教做课中操

四、联系生活实际

师:连加在我们生活中经常用到,比如说我们开学时买作业本,买了2本算术本,2本图画本,4本生字本,一共买了多少本作业本,算式是2+2+3=7(可由学生说)。平时你们在哪里用过连加?谁能说一说?(指名说)

五、动手摆小棒

让学生按照教师要求摆小棒,同时请一名学生上台演示。

学生根据摆小棒的情况列出算式,并在小组内交流计算方法,个别汇报。

六、游戏:出手指

学生以六人小组为单位进行游戏:其中三名学生出手指,另外三名学生根据

对方所出手指数写连加算式,游戏轮换进行。

教师宣布游戏开始后,巡视并进行指导。

游戏结束,投影出学生写的算式,集体讲评。

七、小结

问:今天我们学习了什么?

还记得连加算式怎么读吗?

怎样计算连加?


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