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| 编号 | 名称 | 主讲 | 盘数 | 价格 |
| 数学光盘 | ||||
| SX001 | 报 告《沟通从心开始》 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX002 | 报 告《解读数学学习过程中的学生》 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX003 | 报 告《学生:读你千遍也不厌倦》 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX004 | 观摩课《长方形和正方形的周长计算练习》（三） | 贲友林 | 2 | 30 |
| SX005 | 观摩课《认识时、分》（二） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX006 | 观摩课《数字与信息》（五） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX007 | 观摩课《找规律》（四） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX008 | 观摩课《长方形和正方形的认识》（三） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX009 | 观摩课《图形的放大与缩小》（六） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX010 | 观摩课《平面图形面积总复习》（六） | 贲友林 | 1 | 60 |
| SX011 | 观摩课《两位数乘两位数》（三） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX012 | 观摩课《乘法分配律》（四）（苏教四） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX013 | 观摩课《用数对确定位置》（五） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX014 | 报 告《让学生走在教之前》 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX015 | 观摩课《商不变的规律》（四） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX016 | 报 告 《以学为中心：教学重新设计》 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX017 | 观摩课《平行四边形的面积计算》（四） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX018 | 报 告《数学课堂：把门打开》 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX019 | 观摩课《多边形的面积计算练习课》（五） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX020 | 观摩课《确定位置》（五） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX021 | 观摩课《圆的认识》（五） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX022 | 报告《以学生为主体的课堂设计》 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX023 | 观摩课《探索规律》（五） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX024 | 报告《重新认识学习》 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX025 | 观摩课《平面图形的面积总复习》 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX026 | 观摩课《解决问题的策略》（四） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX027 | 报告《寻找“另一种可能”》 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX028 | 观摩课《年月日》（三） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX029 | 观摩课《认识负数》（五） | 蔡宏圣 | 1 | 30 |
| SX030 | 报 告《如何让课堂充满数学味》 | 蔡宏圣 | 2 | 60 |
| SX031 | 观摩课《认识百分数》（五） | 蔡宏圣 | 1 | 30 |
| SX032 | 观摩课《三角形三边关系》（四） | 陈 幸 | 1 | 30 |
| SX033 | 报告《同课同构与教师成长》 | 陈洪杰 | 1 | 30 |
| SX034 | 观摩课《三角的认识》 | 陈经全 | 1 | 30 |
| SX035 | 报告《在普及教育下，如何体现数学的创意与应用》 | 陈森泉 | 2 | 60 |
| SX036 | 观摩课《长方体的认识》（五） | 程 鹏 | 1 | 30 |
| SX037 | 观摩课《规律的寻求》（四）及课后分享 | 房昔梅 | 2 | 60 |
| SX038 | 观摩课《连块游戏》（四）及报告 | 房昔梅 | 2 | 60 |
| SX039 | 观摩课《正方体的平面展开图》（四） | 房昔梅 | 1 | 30 |
| SX040 | 报 告《做最好的自己 幸福的教师》 | 冯恩洪 | 2 | 60 |
| SX041 | 报 告《优秀教师的教育观和学生观》 | 冯恩洪 | 2 | 60 |
| SX042 | 观摩课《三角形的认识》（四） | 顾 娟 | 1 | 30 |
| SX043 | 观摩课《认识负数》（五） | 顾 娟 | 2 | 30 |
| SX044 | 观摩课《统计一平均数》（三） | 顾 娟 | 1 | 30 |
| SX045 | 报 告《把握教学设计与实施的五个度》 | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX046 | 观摩课《年月日》（苏教三） | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX047 | 观摩课《行程问题（练习课）》（六） | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX048 | 报告《基于命题联想系统的数学练习设计》 | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX049 | 观摩课《平均数》（五）及报告 | 顾亚龙 | 2 | 60 |
| SX050 | 观摩课《放苹果》（五） | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX051 | 报 告《让题组模块会说话》 | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX052 | 观摩课《解决问题》（三） | 郭 莉 | 1 | 30 |
| SX053 | 观摩课《体积和体积》（六） | 韩晓华 | 1 | 30 |
| SX054 | 观摩课《圆的认识》（五） | 何丽群 | 1 | 30 |
| SX055 | 观摩课《平移》（四） | 胡爱民 | 1 | 30 |
| SX056 | 观摩课《轴对称图形》（三） | 胡爱民 | 1 | 30 |
| SX057 | 观摩课《找次品》（人教五） | 胡迪波 | 1 | 30 |
| SX058 | 观摩课《8的乘法口诀》（二） | 胡海晖 | 1 | 30 |
| SX059 | 报 告《课堂因融错而精彩》 | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX060 | 观摩课《多位数的减法》（三） | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX061 | 观摩课《分数的初步认识》（三） | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX062 | 观摩课《角的度量》（四） | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX063 | 观摩课《神奇的带子》（四） | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX064 | 观摩课《游戏公平》（四） | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX065 | 观摩课《三角形三边关系》（四） | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX066 | 报 告《做个会偷懒的优秀教师》 | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX067 | 观摩课《分数的再认识》（五） | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX068 | 观摩课《规律的规律》（六） | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX069 | 报 告《规律，请多走一步》 | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX070 | 观摩课《猜想》（作业评讲课）（五） | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX071 | 报 告《感恩的人会成功》 | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX072 | 报 告《我就是数学》 | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX073 | 报 告《播种太阳》 | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX074 | 观摩课《指尖上的数学》（五） | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX075 | 观摩课《台湾长什么样》（六） | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX076 | 报告《我不只是数学》 | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX077 | 观摩课《整数背景下的“平均数”》（四） | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX078 | 报告《请不要相信您的眼睛》 | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX079 | 观摩课《找次品》（五） | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX080 | 报 告《好老师：播种太阳》 | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX081 | 观摩课《24小时计时法》（三） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX082 | 观摩课《乘数中间有0的乘法》（三） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX083 | 观摩课《多位数的大小比较》（二） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX084 | 观摩课《求平均数》（五） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX085 | 观摩课《循环小数》（五） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX086 | 观摩课《圆的认识》（五） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX087 | 观摩课《垂直》（四） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX088 | 报 告《数学课堂追问的艺术》 | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX089 | 报 告《沟通艺术与高效课堂》 | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX090 | 报 告《美国课堂教学的特点与启示》 | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX091 | 报 告《好课，从倾听开始》 | 黄爱华 | 2 | 60 |
| SX092 | 观摩课《认识百分数》（人教六） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX093 | 观摩课《两条直线的位置关系》（三） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX094 | 报 告《有效教学的几个关键词》 | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX095 | 报 告《课堂上的深度对话》 | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX096 | 观摩课《下水道的井盖为什么要做成圆的？》（五） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX097 | 报告《大问题教学的思考与实践 》 | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX098 | 观摩课《认识三角形》（四） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX099 | 报告《大问题教学：一种探索中的教学模式》 | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX100 | 观摩课《方程的意义》（四） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX101 | 报告《问题让学习发生-我的“大问题”教学实践》 | 黄爱华 | 2 | 60 |
| SX102 | 观摩课《较复杂的平均数问题》（五） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX103 | 报告《“大问题”教学的形与神》 | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX104 | 观摩课《周长》（三） | 黄潘文 | 1 | 30 |
| SX105 | 观摩课《平均数与中位数》(五) | 黄世忠 | 1 | 30 |
| SX106 | 观摩课《数的产生》（四） | 黄世忠 | 1 | 30 |
| SX107 | 观摩课《认识几分之几》（三） | 黄世忠 | 1 | 30 |
| SX108 | 观摩课《认识射线直线》（三） | 黄湘云 | 1 | 30 |
| SX109 | 观摩课《直线射线和角》（四） | 李 刚 | 1 | 30 |
| SX110 | 观摩课《找规律》（五） | 李安宏 | 1 | 30 |
| SX111 | 观摩课《位置与方向》（三） | 李保伟 | 1 | 30 |
| SX112 | 观摩课《重点线和对应线》（六） | 李保伟 | 1 | 30 |
| SX113 | 观摩课《分数应用题的复习与思维导图》（六） | 李保伟 | 1 | 30 |
| SX114 | 观摩课《面积和面积单位》（三） | 林智灵 | 1 | 30 |
| SX115 | 观摩课《找规律》（四） | 蔺黎亮 | 1 | 30 |
| SX116 | 观摩课《四则运算》（三）及报告 | 刘 松 | 2 | 60 |
| SX117 | 观摩课《认识百分数》（六） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX118 | 报告《百分数意义教学的对比研究》 | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX119 | 观摩课《解决问题》（三） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX120 | 报 告《解决问题教学的若干策略》 | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX121 | 观摩课《用字母表示数》（四） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX122 | 报 告《小学数学情智课堂的构建》 | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX123 | 观摩课《乘法分配律》（四）（苏教四） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX124 | 报 告《运算律教学的若干思考》 | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX125 | 观摩课《必胜的策略》（五） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX126 | 观摩课《打电话》（五） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX127 | 观摩课《数学广角（抽屉问题）》（六） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX128 | 观摩课《数学广角》（简单推理）（二） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX129 | 观摩课《游戏中的数学》(六) | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX130 | 观摩课《认识方程》（五） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX131 | 观摩课《交换和结合律》（人教四） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX132 | 报 告《以学活教--运算律教学的若干思考》 | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX133 | 报告《我们离理想的课堂还有多远》 | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX134 | 观摩课《面积和面积单位》（三） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX135 | 报告《面积教学的若干思考》 | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX136 | 报告《方程教学的若干思考》 | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX137 | 报 告《根据学生的需求设计教学内容》 | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX138 | 观摩课《从天坛说到9》（三） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX139 | 观摩课《容积的问题》（六） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX140 | 观摩课《相遇的问题》（四） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX141 | 观摩课《小学数学乘法与学习策略》（五） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX142 | 观摩课《认识厘米》（二） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX143 | 观摩课《斐波那契数列》（六） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX144 | 观摩课《有用的搭配》（三） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX145 | 报 告《我怎样修改课堂练习》 | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX146 | 观摩课《画正方形》（五） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX147 | 观摩课《可能性》（二） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX148 | 报 告《如何创造性地使用教材》 | 刘德武 | 2 | 60 |
| SX149 | 观摩课《两位数加减法练习课》（二） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX150 | 观摩课《平行四边形的面积》（四） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX151 | 报告《备课是个手艺活儿》 | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX152 | 观摩课《有余数除法练习》（三） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX153 | 观摩课《密铺》（四） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX154 | 报告《交则通，通则透》 | 刘德武 | 2 | 60 |
| SX155 | 观摩课《位置与顺序》（一） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX156 | 报 告《课后说说“改编"教材》 | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX157 | 报 告《理解核心概念本质，设计有价值学习活动》 | 刘加霞 | 2 | 60 |
| SX158 | 报 告《谈教师的专业成长》 | 刘良华 | 2 | 60 |
| SX159 | 观摩课《报数游戏》（四） | 刘伟男 | 1 | 30 |
| SX160 | 观摩课《简单推理》（六） | 刘延革 | 1 | 30 |
| SX161 | 观摩课《周长》（人教三） | 刘延革 | 1 | 30 |
| SX162 | 报 告《新课程背景下“图形与几何”领域的教学思考》 | 刘延革 | 1 | 30 |
| SX163 | 观摩课《长方体和正方体的练习课》（六） | 刘延革 | 1 | 30 |
| SX164 | 观摩课《简单的数据分析》（四） | 刘延革 | 1 | 30 |
| SX165 | 报告《突出统计内容核心的教学》 | 刘延革 | 1 | 30 |
| SX166 | 报告《如何培养学生的空间观念》 | 刘延革 | 1 | 30 |
| SX167 | 观摩课《认识周长》（三） | 刘延革 | 1 | 30 |
| SX168 | 报 告《在观察、操作、辨析中认识数学概念》 | 刘延革 | 1 | 30 |
| SX169 | 观摩课《用字母表示数》（四） | 柳小梅 | 1 | 30 |
| SX170 | 观摩课《长方形和正方形的特征》（二） | 陆 薇 | 1 | 30 |
| SX171 | 观摩课《分数的初步认识》（三） | 罗春明 | 1 | 30 |
| SX172 | 观摩课《用分数表示可能性的大小》（六） | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX173 | 观摩课《认识含有万级和个级的数》（三） | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX174 | 观摩课《认识整万数》（苏教四） | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX175 | 观摩课《可能性的大小》（六） | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX176 | 观摩课《三角形的分类》（四） | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX177 | 观摩课《四边形的分类》（四） | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX178 | 观摩课《平形四边形和梯形》（四） | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX179 | 观摩课《近似数》（四） | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX180 | 观摩课《可能性》（二） | 马卫国 | 1 | 30 |
| SX181 | 观摩课《有趣的乘法算式》（四） | 孟繁荣 | 1 | 30 |
| SX182 | 观摩课《认识面积》（三） | 牛献礼 | 1 | 30 |
| SX183 | 观摩课《倍数和因数》（四） | 潘 霞 | 1 | 30 |
| SX184 | 观摩课《长方形的面积和周长》(四) | 潘小明 | 1 | 30 |
| SX185 | 观摩课《平行四边行的面积》（四） | 潘小明 | 1 | 30 |
| SX186 | 观摩课《三角形的边长》（四） | 潘小明 | 1 | 30 |
| SX187 | 观摩课《圆的认识》（五） | 潘小明 | 1 | 30 |
| SX188 | 观摩课《秒的认识》（二） | 潘雪琪 | 1 | 30 |
| SX189 | 观摩课《解决问题的策略》（六） | 钱 泓 | 1 | 30 |
| SX190 | 观摩课《平面图形面积复习》（六） | 钱 泓 | 1 | 30 |
| SX191 | 观摩课《猜想与验证》（四） | 钱金铎 | 1 | 30 |
| SX192 | 观摩课《解决问题》（二） | 钱金铎 | 1 | 30 |
| SX193 | 观摩课《面积的意义》（三） | 钱金铎 | 1 | 30 |
| SX194 | 观摩课《认识分数》（三） | 钱金铎 | 1 | 30 |
| SX195 | 观摩课《图形的观察与思考》（二） | 钱金铎 | 1 | 30 |
| SX196 | 观摩课《小数加减法计算》（四） | 钱金铎 | 1 | 30 |
| SX197 | 报 告《有效课堂的特征》 | 钱志亮 | 2 | 60 |
| SX198 | 报 告《关于教学中需要注意的几点》 | 钱志亮 | 2 | 60 |
| SX199 | 观摩课《认识平行》（四） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX200 | 观摩课《解决问题的策略》（六） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX201 | 观摩课《角的度量》（四） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX202 | 观摩课《认识厘米》（一） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX203 | 观摩课《认识整万数》（四）（同课异构之二） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX204 | 观摩课《认识负数》（四）（同课异构之一） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX205 | 观摩课《圆的认识》（五） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX206 | 观摩课《混合运算》（四） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX207 | 观摩课《复式统计表》（五） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX208 | 观摩课《统计 》（二） | 邱 燕 | 1 | 30 |
| SX209 | 观摩课《9的乘法口诀》（二） | 邱 燕 | 1 | 30 |
| SX210 | 报 告《小学数学中的思想方法及其教学设计》 | 苏明强 | 2 | 60 |
| SX211 | 观摩课《三角形边的关系》（人教四） | 孙贵合 | 1 | 30 |
| SX212 | 观摩课《三角形的分类》（四） | 孙贵合 | 1 | 30 |
| SX213 | 观摩课《百数表》（一） | 王 倩 | 1 | 30 |
| SX214 | 评 课 | 王 炜 | 1 | 30 |
| SX215 | 观摩课《角的度量 》（四） | 王昌胜 | 1 | 30 |
| SX216 | 观摩课《比赛场次》（四） | 王宏伟 | 1 | 30 |
| SX217 | 观摩课《分数比大小》（人教三） | 王宏伟 | 1 | 30 |
| SX218 | 观摩课《确定位置 》（五） | 王宏伟 | 1 | 30 |
| SX219 | 观摩课《认识负数》（五） | 王伟伟 | 1 | 30 |
| SX220 | 观摩课《从最简单的情形想起》（六） | 王学其 | 1 | 30 |
| SX221 | 观摩课《认识比》（六） | 王学其 | 1 | 30 |
| SX222 | 观摩课《找规律》（五） | 王学其 | 1 | 30 |
| SX223 | 观摩课《公顷和平方千米》（苏教五） | 王学其 | 1 | 30 |
| SX224 | 观摩课《奇偶数》（五） | 王延安 | 1 | 30 |
| SX225 | 观摩课《圆柱与圆锥复习课》（六） | 王延安 | 1 | 30 |
| SX226 | 观摩课《数学广角》（四） | 魏 洁 | 1 | 30 |
| SX227 | 观摩课《解决问题的策略》（五） | 魏 洁 | 1 | 30 |
| SX228 | 观摩课《可能性》（六） | 魏 洁 | 1 | 30 |
| SX229 | 观摩课《找规律》（五下） | 魏 洁 | 1 | 30 |
| SX230 | 观摩课《多边形面积计算》（五） | 魏俊晨 | 1 | 30 |
| SX231 | 观摩课《常见的量—时间单位》（六） | 翁玲燕 | 1 | 30 |
| SX232 | 观摩课《时、分、秒》（二） | 吴汝萍 | 1 | 30 |
| SX233 | 观摩课《1000以内数》（二） | 吴汝萍 | 1 | 30 |
| SX234 | 观摩课《倍数和因数》（四） | 吴汝萍 | 1 | 30 |
| SX235 | 观摩课《1000以内数的认识》（一） | 吴汝萍 | 1 | 30 |
| SX236 | 报 告《让学生在“好吃”中享受“有营养”的数学》 | 吴正宪 | 2 | 60 |
| SX237 | 报 告《小学生学什么样的数学》 | 吴正宪 | 2 | 60 |
| SX238 | 观摩课《估算》（三） | 吴正宪 | 1 | 30 |
| SX239 | 观摩课《相遇问题》（四） | 吴正宪 | 1 | 30 |
| SX240 | 观摩课《旋转和平移》（三） | 吴正宪 | 1 | 30 |
| SX241 | 报 告《谈课堂教学的艺术》 | 吴正宪 | 2 | 60 |
| SX242 | 观摩课《面积与面积单位》（三） | 吴正宪 | 1 | 30 |
| SX243 | 报告《关于几何直观的思考》 | 吴正宪 | 2 | 60 |
| SX244 | 观摩课《百分数的意义》（六） | 席争光 | 1 | 30 |
| SX245 | 观摩课《小数意义》（人教四） | 夏青峰 | 1 | 30 |
| SX246 | 报 告《追求简单而有价值的课堂教学》 | 夏青峰 | 1 | 30 |
| SX247 | 观摩课《运算定律》（四） | 夏青峰 | 2 | 60 |
| SX248 | 观摩课《分数的意义》（六） | 夏青峰 | 1 | 30 |
| SX249 | 观摩课《面积和面积单位》（三） | 夏青锋 | 1 | 30 |
| SX250 | 观摩课《分数的认识》（三） | 夏青锋 | 1 | 30 |
| SX251 | 报 告 《小学数学若干问题的思考》 | 夏青锋 | 2 | 60 |
| SX252 | 观摩课《植树问题》（四） | 夏青锋 | 1 | 30 |
| SX253 | 观摩课《认识三角形》（四） | 相 梅 | 1 | 30 |
| SX254 | 观摩课《解决问题的策略：画图》（四） | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX255 | 观摩课《倍的认识》（二） | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX256 | 报告《追寻无痕教育》 | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX257 | 观摩课《一位数乘两位数》（二） | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX258 | 报 告《解决问题策略的教学策略》 | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX259 | 报 告《解决问题教学研究》 | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX260 | 观摩课《9的乘法口诀》（四） | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX261 | 观摩课《9加几》（一） | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX262 | 观摩课《解决问题策略》（四） | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX263 | 观摩课《倒推策略》（五） | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX264 | 报 告《解决问题策略教学研究》 | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX265 | 观摩课《解决问题的策略》（六） | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX266 | 报告《小学数学情境创设艺术》 | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX267 | 观摩课《平均数》（四） | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX268 | 报 告《数据分析中发展数学素养》 | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX269 | 观摩课《数学广角—重复问题》（三） | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX270 | 观摩课《重复》（三） | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX272 | 报 告《课堂教学有效性的思索》 | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX273 | 报 告《简约一数学教育的理性回归》 | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX274 | 观摩课《退中的数学》（五） | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX275 | 报 告《关于小学数学教学的思考》 | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX276 | 观摩课《解决问题的策略》（四） | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX278 | 报 告《关于小学数学简约教学的思考》 | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX279 | 报 告《简约在返璞归真中见实效》 | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX280 | 观摩课《解决问题的策略》（六） | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX281 | 观摩课《烙饼问题》（四） | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX282 | 观摩课《数形结合》（六） | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX283 | 报 告《对小学数学教学的思考》 | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX284 | 观摩课《可能性的大小》（六） | 许卫兵 | 1 | 30 |
| SX285 | 观摩课《认识分数》（三） | 许卫兵 | 1 | 30 |
| SX286 | 评 课 | 闫 勤 | 1 | 30 |
| SX287 | 观摩课《抽屉原理》（六） | 杨 宏 | 1 | 30 |
| SX288 | 观摩课《面积》（三） | 杨 荣 | 1 | 30 |
| SX289 | 观摩课 《角的初步认识》（二） | 杨 洋 | 1 | 30 |
| SX290 | 观摩课《环形面积》（五） | 杨滢萍 | 1 | 30 |
| SX291 | 观摩课《找规律》（六） | 叶育新 | 1 | 30 |
| SX292 | 观摩课《什么是周长》（三） | 尹晓娣 | 1 | 30 |
| SX293 | 观摩课《认识厘米》（二）及分享 | 余 颖 | 2 | 60 |
| SX294 | 观摩课《平面图形的面积计算》（五） | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX295 | 观摩课《分数的大小比较》（五） | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX296 | 观摩课《认识面积》（三） | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX297 | 观摩课《多边形面积计算的复习》（苏教五） | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX298 | 观摩课《异分母分数的大小比较》（五） | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX299 | 观摩课《长方形和正方形的认识》（三） | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX300 | 观摩课《黄金分割》（六） | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX301 | 观摩课《解决问题的策略》（五） | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX302 | 观摩课《认识厘米》（二上） | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX303 | 观摩课《三角形的分类》（四） | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX304 | 观摩课《由正方形边长变化所想到的》（六） | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX305 | 观摩课《数学游戏》（三） | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX307 | 观摩课《数学游戏》（二） | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX308 | 报 告《从数学游戏说起》 | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX309 | 观摩课《位置与方向》（二） | 於小丽 | 1 | 30 |
| SX310 | 观摩课《生活中的比》（五） | 俞正强 | 1 | 30 |
| SX311 | 观摩课《认识钟面》（一） | 张 岚 | 1 | 30 |
| SX312 | 观摩课《确定位置》（五） | 张 岚 | 1 | 30 |
| SX313 | 观摩课《长方体和正方体的认识》（五） | 张 伟 | 1 | 30 |
| SX314 | 观摩课《分数的初步认识》（三） | 张 羽 | 1 | 30 |
| SX315 | 观摩课《分米和毫米》(二） | 张冬梅 | 1 | 30 |
| SX316 | 观摩课《两位数乘两位数的练习（四） | 张冬梅 | 1 | 30 |
| SX317 | 观摩课《乘法练习课》（四） | 张冬梅 | 1 | 30 |
| SX318 | 观摩课《倍的认识》（三） | 张冬梅 | 1 | 30 |
| SX319 | 观摩课《认识米》（二） | 张冬梅 | 1 | 30 |
| SX320 | 报 告《教什么比怎么教更重要》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX321 | 报 告《由浅入深出到深入浅出》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX322 | 报 告《把握数学教学的本质》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX323 | 报 告《确定数学教学的位置》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX324 | 观摩课《分数的意义》（五） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX325 | 观摩课《交换律》（四） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX326 | 观摩课《认识整万数》（四） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX327 | 观摩课《位置的确定》（五） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX328 | 观摩课《圆的认识》（五） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX329 | 观摩课《平均数》（三） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX330 | 报 告《学生会了怎么办》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX331 | 观摩课《可能性》（二） | 张齐华 | 2 | 30 |
| SX332 | 观摩课《用字母表示数》（四） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX333 | 报 告《想清楚 弄明白》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX334 | 观摩课《24时记时法》（三） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX335 | 观摩课《用数对确定位置》（五） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX336 | 观摩课《认识负数》（四） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX337 | 报 告《让课堂充满活力的秘密》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX338 | 报 告《做一个敏感的老师》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX339 | 报 告《漫谈数学活动经验》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX340 | 观摩课《认识方程》（五） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX341 | 观摩课《我有问题吗？》（五） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX342 | 报告《孩子的问题哪去了？》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX344 | 观摩课《两位数加两位数口算》（三） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX345 | 报告《做最好的自己》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX346 | 报告《课堂改革的困境与出路》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX347 | 观摩课《用数对表示位置》（五） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX349 | 报 告《数学教学，其实可以很简单》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX350 | 观摩课《百分数的意义》（六） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX351 | 观摩课《找规律》（四） | 赵强群 | 1 | 30 |
| SX352 | 报 告《谈数学老师的教育观》 | 郑 杰 | 2 | 60 |
| SX353 | 观摩课《可能性》（五） | 郑小琳 | 1 | 30 |
| SX354 | 报 告《走进数学思维》 | 郑毓信 | 2 | 60 |
| SX355 | 报 告《数学教育的有效性和开放性》 | 郑毓信 | 2 | 60 |
| SX356 | 报 告《数学教学的专业成长》 | 郑毓信 | 2 | 60 |
| SX357 | 报 告《课改背景下的教师专业成长》 | 郑毓信 | 2 | 60 |
| SX358 | 报 告《数学教学研究：问题与案例》 | 郑毓信 | 2 | 60 |
| SX360 | 报 告《关于小学数学教师的三项基本功》 | 郑毓信 | 2 | 60 |
| SX361 | 报 告《数学教师的三项基本功》 | 郑毓信 | 2 | 60 |
| SX362 | 报告《课程标准（2011）的“另类”解读》 | 郑毓信 | 2 | 60 |
| SX363 | 报告《课程改革的回顾与展望》 | 郑毓信 | 2 | 60 |
| SX364 | 报告《数学概念与数学思维的教学》 | 郑毓信 | 2 | 60 |
| SX365 | 报告《数学概念与思维的教学》 | 郑毓信 | 2 | 60 |
| SX366 | 观摩课《分米和厘米》（二） | 周 艳 | 1 | 30 |
| SX367 | 观摩课《小数的性质》（五） | 周 艳 | 1 | 30 |
| SX368 | 观摩课《认识分数》（三） | 周素段 | 1 | 30 |
| SX369 | 观摩课《解决问题的策略》（五） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX370 | 观摩课《统计》(四） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX371 | 观摩课《找规律》（五） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX372 | 观摩课《二进制》（六） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX373 | 观摩课《确定位置》（五） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX374 | 观摩课《小数的认识》（三） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX375 | 观摩课《找规律》（四） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX376 | 观摩课《认识小数》（三） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX377 | 观摩课《认识平行》（四） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX378 | 观摩课《角的初步认识》（二） | 周育钦 | 1 | 30 |
| SX379 | 观摩课《速度 时间 路程》（四上） | 朱 力 | 1 | 30 |
| SX380 | 观摩课《用字母表示数》（四） | 朱 珍 | 1 | 30 |
| SX381 | 观摩课《乘法练习课》（四） | 朱乐平 | 1 | 30 |
| SX382 | 观摩课《圆的认识》（五） | 朱乐平 | 1 | 30 |
| SX383 | 观摩课《统计总复习》（六） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX384 | 观摩课《轴对称图形》（四） | 贲友林 | 1 | |
| SX385 | 报告《未来已来》 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX386 | 观摩课《因数与倍数》（五） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX387 | 观摩课《小数乘法》（五） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX388 | 观摩课《圆的周长与面积练习》（五） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX389 | 报告《学为中心：从理念到技术》 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX390 | 观摩课《小数的意义》（五/同课异构之二） | 蔡宏圣 | 1 | 30 |
| SX391 | 观摩课《认识方程》（四） | 蔡宏圣 | 1 | 30 |
| SX392 | 观摩课《平均数》（四） | 曹元钟 | 1 | 30 |
| SX393 | 互动点评 | 陈洪杰 | 1 | 30 |
| SX394 | 观摩课《角的度量 》（四） | 陈玲红 | 1 | 30 |
| SX395 | 观摩课《谁偷走了西瓜（数学绘本）》（一） | 刁京京 | 1 | 30 |
| SX396 | 观摩课《阿拉丁与未来》（五） | 房昔梅 | 1 | 30 |
| SX397 | 报告《台湾小学数学教材和课堂的特征》 | 房昔梅 | 1 | 30 |
| SX398 | 观摩课《有趣的正方形》（三） | 房昔梅 | 1 | 30 |
| SX399 | 报告《台湾的翻转课堂—以数学课为例》 | 房昔梅 | 1 | 30 |
| SX400 | 观摩课《数字排排队》（三） | 房昔梅 | 1 | 30 |
| SX401 | 报告《台湾小学数学教学的现状与走向》 | 房昔梅 | 1 | 30 |
| SX402 | 观摩课《叫法交换律》（四） | 高玉洁 | 1 | 30 |
| SX403 | 报告《小学数学教学的五个维度》 | 顾亚龙 | 2 | 60 |
| SX404 | 观摩课《玩转“乘法”》（四） | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX405 | 报告《用低结构的教促进高结构的学》 | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX406 | 观摩课《谁围的面积最大》 | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX407 | 观摩课《计算比赛场次》（四）及报告 | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX408 | 报告《以学习为中心的数学课堂》 | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX409 | 观摩课《解决问题》（五） | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX410 | 报告《从一分为二到一分为三》 | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX411 | 报告《我对小学数学教学的思考》 | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX412 | 观摩课《阅兵引出的数学问题》（六） | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX413 | 观摩课《数学黑洞》（六） | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX414 | 报告《有中有数》 | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX415 | 报告《心中有数 无限美好》 | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX416 | 观摩课《阅兵中的数学故事》（六） | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX417 | 观摩课《较复杂的平均数问题》 | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX418 | 观摩课《异分母分数加减法》（五） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX419 | 观摩课《什么是方程》（五） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX420 | 观摩课《方程的意义》（五） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX421 | 报告《“大问题”教学课例研究—以“24时计时法”为例》 | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX422 | 观摩课《平均数问题》（六） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX423 | 观摩课《24时记时法》（三/翻转课堂） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX424 | 报告《大问题教学，一种有生命力新型课堂》 | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX425 | 观摩课《周长的认识》（三） | 黄玮慧 | 1 | 30 |
| SX426 | 报告《课程标准理念下的小学数学有效教学》 | 孔企平 | 2 | 60 |
| SX427 | 报告《提高数学课堂有效性的探索》 | 孔企平 | 2 | 60 |
| SX428 | 报告《关于小学数学有效教学的几点建议》 | 孔企平 | 2 | 60 |
| SX429 | 评课 | 雷子东 | 1 | 30 |
| SX430 | 互动点评 | 李一鸣 | 1 | 30 |
| SX431 | 报告《好题不怕磨—知识性与思维性的统一》 | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX432 | 观摩课《数对练习课》（五） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX433 | 报告《整合与回归》 | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX434 | 报告《细节，创意，价值》 | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX435 | 观摩课《平均数练习课》（五） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX436 | 观摩课《一位数乘除法练习课》（三） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX437 | 观摩课《数与形》（四） | 刘劲苓 | 1 | 30 |
| SX438 | 观摩课《用数对确定位置》（五） | 刘伟男 | 1 | 30 |
| SX439 | 报告《差异发展：成就学生个性之美》 | 林 俊 | 1 | 30 |
| SX440 | 互动点评 | 林 俊 | 1 | 30 |
| SX441 | 报告《互联网时代教与学的新常态》 | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX442 | 观摩课《用数对确定位置》（四） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX443 | 报告《DT时代背景下分数意义教学的若干思考》 | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX444 | 观摩课《分数的再认识》（五） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX445 | 观摩课《倍的认识》（二） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX446 | 报告《课堂教学的“供给侧改革”》 | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX447 | 观摩课《树叶中的比》（六） | 陆 燕 | 1 | 30 |
| SX448 | 报告《做个讲道理的数学老师》 | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX449 | 观摩课《长方形的面积》（三） | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX450 | 观摩课《小数的意义》（四） | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX451 | 观摩课《你知道吗》（五） | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX452 | 观摩课《面积的认识》（三） | 梅 娅 | 1 | 30 |
| SX453 | 观摩课《用字母表示数》（五） | 倪志敏 | 1 | 30 |
| SX454 | 观摩课《按不同标准分类整理》（二） | 聂世蓉 | 1 | 30 |
| SX455 | 观摩课《数学广角—搭配》（二） | 潘小明 | 1 | 30 |
| SX456 | 观摩课《分数的认识》（三） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX457 | 观摩课《钉子板上的多边形》（五） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX458 | 观摩课《角的度量》（三） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX459 | 观摩课《探索规律》（五） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX460 | 观摩课《比较图形的面积》（五） | 汤其鸣 | 1 | 30 |
| SX461 | 观摩课《柱体的体积》（六） | 汪劲松 | 1 | 30 |
| SX462 | 观摩课《形形色色玩数学两部曲》（五）及报告 | 吴佳慧 | 1 | 30 |
| SX463 | 观摩课《统计;平均数》（四）及报告 | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX464 | 报告《在数据分析中发展数学素养》 | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX465 | 观摩课《用列举策略解决问题》 | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX466 | 报告《从“解决问题”到“问题解决”》 | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX467 | 报告《有痕与无痕：数学课堂的能力与素养》 | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX468 | 观摩课《认识倍》（二） | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX469 | 报告《老子智慧与无痕教育》 | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX470 | 观摩课《解决问题的策略—“退”中的数学》（五） | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX471 | 报告《关于简约数学的思考》 | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX472 | 观摩课《数与形》（六） | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX473 | 报告《教学在思维深处》 | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX474 | 观摩课《优化》（四） | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX475 | 报告《课堂静悄悄的“革命”》及评课 | 闫 勤 | 1 | 30 |
| SX476 | 评课 | 闫 勤 | 1 | 30 |
| SX477 | 互动点评 | 闫 勤 | 1 | 30 |
| SX478 | 观摩课《角的度量 》（四） | 俞正强 | 1 | 30 |
| SX479 | 观摩课《平均数》（三） | 俞正强 | 1 | 30 |
| SX480 | 观摩课《植树问题》（四） | 俞正强 | 1 | 30 |
| SX481 | 观摩课《射线、直线和角》（四） | 张冬梅 | 1 | 30 |
| SX482 | 观摩课《乘法练习》（四） | 张冬梅 | 1 | 30 |
| SX483 | 观摩课《倍》（二） | 张冬梅 | 1 | 30 |
| SX484 | 报告《从整体视野看数学课堂—以“圆的认识”为例》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX485 | 报告《数学教育的未来》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX486 | 报告《一个人，一堂课》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX487 | 观摩课《百分数的意义》（五） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX488 | 报告《数学课堂的新常态》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX489 | 观摩课《有多重》（三） | 曾 浩 | 1 | 30 |
| SX490 | 报告《数学教育的若干深层次思考》 | 郑毓信 | 2 | 60 |
| SX491 | 观摩课《分数的意义》（四） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX492 | 观摩课《认识多位数》（四） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX493 | 观摩课《分数的认识》（五） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX494 | 观摩课《图形与变换（总复习）》（六） | 朱国荣 | 1 | 30 |
| SX495 | 报告《小学数学复习课教学的四个基本问题》 | 朱国荣 | 1 | 30 |
| SX496 | 观摩课《认识分数》（三） | 朱国荣 | 1 | 30 |
| SX497 | 观摩课《分数的意义》（四） | 朱国荣 | 1 | 30 |
| SX498 | 观摩课《分数表示什么》（四） | 朱国荣 | 1 | 30 |
| SX499 | 报告《量与率的重构》 | 朱国荣 | 1 | 30 |
| SX500 | 报告《台湾小学数学教学的关注点》 | 房昔梅 | 1 | 30 |
| SX501 | 观摩课《神机妙算》（四） | 房昔梅 | 1 | 30 |
| SX502 | 报告《简约教学理论与实践体系论述》 | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX503 | 观摩课《分数的意义》（五） | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX504 | 观摩课《可能性》（四） | 张冬梅 | 1 | 30 |
| SX505 | 观摩课《对策问题》（四） | 朱国荣 | 1 | 30 |
| SX506 | 观摩课《平均数》（四） | 肖 凡 | 1 | 30 |
| SX507 | 观摩课《你知道吗？》（人教六） | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX508 | 报告《做一个“讲道理”的数学老师》 | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX509 | 观摩课《用方向和距离确定位置》（六） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX510 | 报告《例子数学教师的“核心素养”》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX511 | 观摩课《用字母表示数》（四） | 俞正强 | 1 | 30 |
| SX512 | 观摩课《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》（二） | 李雪娇 | 1 | 30 |
| SX513 | 观摩课《认识厘米》（二） | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX514 | 报告《“核心素养”观念下的数学教育》 | 郑毓信 | 2 | 60 |
| SX515 | 观摩课《认识方程》（五） | 黄爱华 | 2 | 60 |
| SX516 | 报告《我对“化错”教学的思考》 | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX517 | 观摩课《面积》（三） | 华应龙 | 1 | 30 |
| SX518 | 报告《倾听 思考 建议》 | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX519 | 观摩课《轴对称图形》（二） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX520 | 观摩课《百分数的认识》 | 强震球 | 1 | 30 |
| SX521 | 观摩课《平均数》（四） | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX522 | 报告《无痕教育与苏式课堂》 | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX523 | 报告《透视课堂》 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX524 | 观摩课《角的度量 》（四） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX525 | 观摩课《得数是6的加法》（一） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX526 | 报告《点评及报告》 | 闫 勤 | 1 | 30 |
| SX527 | 观摩课《周期问题》（四） | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX528 | 报告《把握小学数学设计的“六个度”》 | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX529 | 观摩课《认识负数》（五） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX530 | 报告《核心素养背景下教学改革的冷思考》 | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX531 | 报告《核心素养背景下的学情分析》 | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX532 | 报告《核心素养背景下数学变革的坚守与突破》 | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX533 | 报告《找准核心素养落地的着力点》 | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX534 | 观摩课《玩转三角形》（五） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX535 | 观摩课《分数初步认识》（三）同课异构之二 | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX536 | 观摩课《几分之几》（三） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX537 | 观摩课《认识几分之一》（三） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX538 | 观摩课《有序数对》（六） | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX539 | 观摩课《从正方形边长变化想起》（六） | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX540 | 观摩课《数字游戏》（二） | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX541 | 观摩课《三角形的内角和》（四） | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX542 | 观摩课《天才建筑师》（五） | 洪雪芬 | 1 | 30 |
| SX543 | 报告《创意数学—引动数学学习新思维》 | 洪雪芬 | 1 | 30 |
| SX544 | 观摩课《确定位置》（四） | 裴红星 | 1 | 30 |
| SX545 | 名师对话：以生为本的学习 | 贲友林 房昔梅 | 1 | 30 |
| SX546 | 观摩课《有趣的推理》（三） | 康 黎 | 1 | 30 |
| SX547 | 报告《什么样的课堂是好课堂》 | 焦建利 | 1 | 30 |
| SX548 | 观摩课《因数和倍数》（五） | 李 新 | 1 | 30 |
| SX549 | 观摩课《大魔术师3—反序数》（六） | 沈 勇 | 1 | 30 |
| SX550 | 观摩课《圆的认识》（五） | 李连峰 | 1 | 30 |
| SX551 | 观摩课《圆形的面积》（五）同课异构之二 | 刘延革 | 1 | 30 |
| SX552 | 观摩课《算“24”点》（三） | 金 皑 | 1 | 30 |
| SX553 | 名师对话：以生为本的学习 | 闫勤等 | 1 | 30 |
| SX554 | 观摩课《小神奇的莫比乌斯带》（） | 王建军 | 1 | 30 |
| SX555 | 观摩课《兔子的问题》（四） | 王 琼 | 1 | 30 |
| SX556 | 观摩课《撘一搭》（五）及分享 | 王明滨 | 1 | 30 |
| SX557 | 观摩课《三角形的认识》（四） | 周 娟 | 1 | 30 |
| SX558 | 观摩课《抢数游戏》（五） | 郑 洁 | 1 | 30 |
| SX559 | 观摩课《圆的认识》（苏教五） | 朱森明 | 1 | 30 |
| SX560 | 观摩课《3的倍数》（五） | 张 芳 | 1 | 30 |
| SX561 | 观摩课《面积单位》（三） | 周闵闵 | 1 | 30 |
| SX562 | 观摩课《分数》（五）及报告 | 吴佳慧 | 1 | 30 |
| SX563 | 观摩课《平均数》（四） | 田 俊 | 1 | 30 |
| SX564 | 观摩课《数与形》（六）及分享 | 王陈亮 | 1 | 30 |
| SX565 | 报告《学为中心：从思考到实践》 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX566 | 报告《学为中心：从理念到技术》 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX567 | 报告《学习：必须要想的几个问题》 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX568 | 报告《思想改变课堂》 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX569 | 观摩课《认识负数》（五） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX570 | 观摩课《两位数加减两位数》（一） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX571 | 观摩课《找规律》（五） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX572 | 观摩课《解决问题》（二） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX573 | 观摩课《相等的分数》（五） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX574 | 观摩课《长方形和正方形的周长练习》（三） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX575 | 观摩课《分数的初步认识》（三） | 蔡宏圣 | 1 | 30 |
| SX576 | 观摩课《面积的意义》（三） | 蔡宏圣 | 1 | 30 |
| SX577 | 观摩课《小数的意义》（四） | 蔡宏圣 | 1 | 30 |
| SX578 | 报告《得法多自古人书》 | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX579 | 报告《练习设计的层次感与思维性》 | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX580 | 报告《练习与建议》 | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX581 | 报告《有现场感的数学最有魅力》 | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX582 | 观摩课《我们来到钟表盘上》（六） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX583 | 观摩课《解决问题练习课》（二） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX584 | 观摩课《画方求积》（五） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX585 | 观摩课《分数乘法》（六） | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX586 | 观摩课《长方体的体积》（五） | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX587 | 观摩课《真分数和假分数》（五） | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX588 | 报告《做个讲道理的老师》 | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX589 | 报告《“都是我们惹的祸”》 | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX590 | 报告《台湾小学数学教育的现状》 | 房昔梅 | 1 | 30 |
| SX591 | 报告《核心素养与深度学习》 | 房昔梅 | 1 | 30 |
| SX592 | 观摩课《猜猜谁会赢》（四） | 房昔梅 | 1 | 30 |
| SX593 | 观摩课《阿拉丁和魔法师》（六） | 房昔梅 | 1 | 30 |
| SX594 | 观摩课《玩转三角形》（五） | 房昔梅 | 1 | 30 |
| SX595 | 观摩课《长方形和正方形的面积》（三） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX596 | 观摩课《分数的初步认识》（三） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX597 | 观摩课《三角形的认识》（三）同课异构之一 | 强震球 | 1 | 30 |
| SX598 | 观摩课《圆的认识》（四） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX599 | 观摩课《探索规律》（五） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX600 | 观摩课《分数的意义》（五） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX601 | 报告《用结构的力量改变课堂》 | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX602 | 报告《题组模块：给数学课堂以生长的力量》 | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX603 | 观摩课《方程》（四） | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX604 | 观摩课《怎样围面积最大》（五） | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX605 | 观摩课《行程问题（练习课）》（五） | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX606 | 观摩课《位置的表示方法》（四） | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX607 | 报告《核心素养何以在数学课中生长》 | 潘小明 | 1 | 30 |
| SX608 | 观摩课《确定位置》（四） | 潘小明 | 1 | 30 |
| SX609 | 观摩课《可能性的大小》（五） | 潘小明 | 1 | 30 |
| SX610 | 观摩课《图形面积的计算》（五）同课异构之一及报告 | 潘小明 | 2 | 60 |
| SX611 | 观摩课《谁围出的面积最大》（四）及报告 | 潘小明 | 2 | 60 |
| SX612 | 观摩课《小数的初步认识》（三）及报告 | 潘小明 | 2 | 60 |
| SX613 | 观摩课《组合图形的面积》 | 潘小明 | 1 | 30 |
| SX614 | 观摩课《字母表示数》（五） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX615 | 观摩课《三角形的认识》（四）同课异构之二 | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX616 | 观摩课《什么是比》（六） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX617 | 报告《基于机构化思维的大问题教学设计》 | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX618 | 报告《教材文本研读与教学设计》 | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX619 | 报告《基于大问题教学的“微研修”》 | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX620 | 观摩课《重叠》（三） | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX621 | 观摩课《优化》（四） | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX622 | 观摩课《分数的意义》（五） | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX623 | 报告《小学数学的简约教学的基本策略》 | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX624 | 报告《简约教学分享：从课的背后谈备课》 | 徐长青 | 1 | 30 |
| SX625 | 观摩课《平均数》（四） | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX626 | 观摩课《统计》（四） | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX627 | 观摩课《认识倍》（二） | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX628 | 观摩课《解决问题的策略》（四） | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX629 | 观摩课《两步计算应用题》（三） | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX630 | 报告《从有痕到无痕》 | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX631 | 报告《从<道德经>看无痕教育的内涵与智慧》 | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX632 | 报告《无痕教育的实践特征》 | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX633 | 观摩课《平均数》（三） | 俞正强 | 1 | 30 |
| SX634 | 观摩课《鸡兔同笼》（复习课/六） | 俞正强 | 1 | 30 |
| SX635 | 观摩课《小数的意义，性质，大小》（六） | 俞正强 | 1 | 30 |
| SX636 | 观摩课《体积和容积》（五） | 俞正强 | 1 | 30 |
| SX637 | 报告《这节课为什么这么上？》（复习课/六） | 俞正强 | 1 | 30 |
| SX638 | 观摩课《长方体与正方体单元练习》（五） | 朱国荣 | 1 | 30 |
| SX639 | 观摩课《对策问题》（四） | 朱国荣 | 1 | 30 |
| SX640 | 观摩课《古罗马人的数字》（绘本/五） | 朱国荣 | 1 | 30 |
| SX641 | 观摩课《用不同进制表示数》（五） | 朱国荣 | 1 | 30 |
| SX642 | 观摩课《抽屉原理》（六） | 朱国荣 | 1 | 30 |
| SX643 | 报告《数学核心素养与挑战性教学》 | 朱国荣 | 1 | 30 |
| SX644 | 报告《让学习更有挑战性》 | 朱国荣 | 1 | 30 |
| SX645 | 报告《求学问需学问》 | 朱国荣 | 1 | 30 |
| SX646 | 报告《“核心素养”观念下的数学教育》 | 郑毓信 | 2 | 60 |
| SX647 | 报告《为学生思维发展而教》 | 郑毓信 | 2 | 60 |
| SX648 | 报告《中国数学教育的“问题”特色》 | 郑毓信 | 2 | 60 |
| SX649 | 观摩课《用方向和距离确定位置》（六） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX650 | 观摩课《分数的意义》（五） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX651 | 观摩课《分数的初步认识》（三）同课异构之一 | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX652 | 观摩课《认识分数》（三） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX653 | 观摩课《用数对确定位置》（四） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX654 | 观摩课《认识百分数》（六） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX655 | 观摩课《数的奇偶性》（五） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX656 | 观摩课《和的奇偶性》（五） | 周卫东 | 1 | 30 |
| SX657 | 观摩课《计算练习课》（四） | 张冬梅 | 1 | 30 |
| SX658 | 观摩课《认识线段》（二） | 张冬梅 | 1 | 30 |
| SX659 | 观摩课《分米与毫米》（二） | 张冬梅 | 1 | 30 |
| SX660 | 报告《让课堂向四面八方打开》 | 张齐华 | 2 | 60 |
| SX661 | 报告《让数学核心素养落地生根》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX662 | 报告《改课：究竟改了什么》 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX663 | 观摩课《确定位置拓展课》（六） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX664 | 观摩课《小数的初步认识》（三）及报告 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX665 | 观摩课《“数”说淘宝》（六） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX666 | 观摩课《沉默的数据》（六） | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX667 | 观摩课《长方形、正方形的面积与周长》（三）及报告 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX668 | 观摩课《鸡兔同笼》（三） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX669 | 观摩课《复式统计表》（四） | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX670 | 报告《重新认识课堂（2019）》 | 贲友林 | 1 | 30 |
| SX671 | 观摩课《认识方程》（五） | 蔡宏圣 | 1 | 30 |
| SX672 | 观摩课《轴对称再认识（一）》（五） | 陈晶晶 | 1 | 30 |
| SX673 | 观摩课《分数的基本性质》（五） | 丁爱平 | 1 | 30 |
| SX674 | 报告《区域推进数学实验的策略和行动研究》 | 高 静 | 1 | 30 |
| SX675 | 观摩课《三角形的整理与复习》（四） | 顾兴民 | 1 | 30 |
| SX676 | 观摩课《小数的意义》（三） | 顾亚龙 | 1 | 30 |
| SX677 | 观摩课《长方体的体积》（五） | 郭见兰 | 1 | 30 |
| SX678 | 观摩课《认识底和高》（五） | 黄 乐 | 1 | 30 |
| SX679 | 观摩课《认识百分数》（五） | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX680 | 报告《如何进行课堂上的深度对话》 | 黄爱华 | 1 | 30 |
| SX681 | 报告《信息时代教师的知识、学习与专业发展》 | 焦健利 | 1 | 30 |
| SX682 | 观摩课《有趣周长》（六）及报告 | 刘 松 | 1 | 30 |
| SX683 | 观摩课《相等与不相等》（一） | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX684 | 报告《数感，重在感觉》 | 刘德武 | 1 | 30 |
| SX685 | 观摩课《口算乘法》（三） | 罗鸣亮 | 1 | 30 |
| SX686 | 观摩课《数墙》（二）及报告 | 潘小明 | 1 | 30 |
| SX687 | 观摩课《解决问题》（四） | 强震球 | 1 | 30 |
| SX688 | 报告《基于学习科学视角的数学游戏化学习》 | 尚俊杰 | 1 | 30 |
| SX689 | 观摩课《数量关系》（三） | 孙贵合 | 1 | 30 |
| SX690 | 观摩课《圆的认识》（二） | 王明滨 | 1 | 30 |
| SX691 | 观摩课《圆的魔术秀》（五） | 吴佳慧 | 1 | 30 |
| SX692 | 报告《脉络系统中的学习表征》 | 吴佳慧 | 1 | 30 |
| SX693 | 观摩课《折线统计图》（五） | 吴正宪 | 1 | 30 |
| SX694 | 报告《如何设计好的数学课》 | 吴正宪 | 1 | 30 |
| SX695 | 观摩课《平均课》（四）及报告 | 徐 斌 | 1 | 30 |
| SX696 | 观摩课《分数的再认识（一）》（五） | 许贻亮 | 1 | 30 |
| SX697 | 观摩课《数学游戏》（一） | 余 颖 | 1 | 30 |
| SX698 | 观摩课《分数的初步认识》（三） | 俞正强 | 1 | 30 |
| SX699 | 观摩课《宽宽窄窄量量看》(绘本/三) | 张 晏 | 1 | 30 |
| SX700 | 观摩课《认识小数》（三） | 张冬梅 | 1 | 30 |
| SX701 | 观摩课《图形中的秘密》（六）及报告 | 张齐华 | 1 | 30 |
| SX702 | 观摩课《长方形周长》（三） | 郑木木 | 1 | 30 |
| SX703 | 观摩课《平均数》（四） | 周卫东 | 1 | 30 |
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