光盘/第1至28届数学课堂实录/现代与经典

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    编号名称主讲盘数价格
    数学光盘


    SX001报  告《沟通从心开始》贲友林130
    SX002报  告《解读数学学习过程中的学生》贲友林130
    SX003报  告《学生:读你千遍也不厌倦》贲友林130
    SX004观摩课《长方形和正方形的周长计算练习》(三)贲友林230
    SX005观摩课《认识时、分》(二)贲友林130
    SX006观摩课《数字与信息》(五)贲友林130
    SX007观摩课《找规律》(四)贲友林130
    SX008观摩课《长方形和正方形的认识》(三)贲友林130
    SX009观摩课《图形的放大与缩小》(六)贲友林130
    SX010观摩课《平面图形面积总复习》(六)贲友林160
    SX011观摩课《两位数乘两位数》(三)贲友林130
    SX012观摩课《乘法分配律》(四)(苏教四)贲友林130
    SX013观摩课《用数对确定位置》(五)贲友林130
    SX014报  告《让学生走在教之前》贲友林130
    SX015观摩课《商不变的规律》(四)贲友林130
    SX016报  告 《以学为中心:教学重新设计》贲友林130
    SX017观摩课《平行四边形的面积计算》(四)贲友林130
    SX018报  告《数学课堂:把门打开》贲友林130
    SX019观摩课《多边形的面积计算练习课》(五)贲友林130
    SX020观摩课《确定位置》(五)贲友林130
    SX021观摩课《圆的认识》(五)贲友林130
    SX022报告《以学生为主体的课堂设计》贲友林130
    SX023观摩课《探索规律》(五)贲友林130
    SX024报告《重新认识学习》贲友林130
    SX025观摩课《平面图形的面积总复习》贲友林130
    SX026观摩课《解决问题的策略》(四)贲友林130
    SX027报告《寻找“另一种可能”》贲友林130
    SX028观摩课《年月日》(三)贲友林130
    SX029观摩课《认识负数》(五)蔡宏圣130
    SX030报  告《如何让课堂充满数学味》蔡宏圣260
    SX031观摩课《认识百分数》(五)蔡宏圣130
    SX032观摩课《三角形三边关系》(四)陈  幸130
    SX033报告《同课同构与教师成长》陈洪杰130
    SX034观摩课《三角的认识》陈经全130
    SX035报告《在普及教育下,如何体现数学的创意与应用》陈森泉260
    SX036观摩课《长方体的认识》(五)程  鹏130
    SX037观摩课《规律的寻求》(四)及课后分享房昔梅260
    SX038观摩课《连块游戏》(四)及报告房昔梅260
    SX039观摩课《正方体的平面展开图》(四)房昔梅130
    SX040报  告《做最好的自己 幸福的教师》冯恩洪260
    SX041报  告《优秀教师的教育观和学生观》冯恩洪260
    SX042观摩课《三角形的认识》(四)顾  娟130
    SX043观摩课《认识负数》(五)顾  娟230
    SX044观摩课《统计一平均数》(三)顾  娟130
    SX045报  告《把握教学设计与实施的五个度》顾亚龙130
    SX046观摩课《年月日》(苏教三)顾亚龙130
    SX047观摩课《行程问题(练习课)》(六)顾亚龙130
    SX048报告《基于命题联想系统的数学练习设计》顾亚龙130
    SX049观摩课《平均数》(五)及报告顾亚龙260
    SX050观摩课《放苹果》(五)顾亚龙130
    SX051报  告《让题组模块会说话》顾亚龙130
    SX052观摩课《解决问题》(三)郭  莉130
    SX053观摩课《体积和体积》(六)韩晓华130
    SX054观摩课《圆的认识》(五)何丽群130
    SX055观摩课《平移》(四)胡爱民130
    SX056观摩课《轴对称图形》(三)胡爱民130
    SX057观摩课《找次品》(人教五)胡迪波130
    SX058观摩课《8的乘法口诀》(二)胡海晖130
    SX059报  告《课堂因融错而精彩》华应龙130
    SX060观摩课《多位数的减法》(三)华应龙130
    SX061观摩课《分数的初步认识》(三)华应龙130
    SX062观摩课《角的度量》(四)华应龙130
    SX063观摩课《神奇的带子》(四)华应龙130
    SX064观摩课《游戏公平》(四)华应龙130
    SX065观摩课《三角形三边关系》(四)华应龙130
    SX066报  告《做个会偷懒的优秀教师》华应龙130
    SX067观摩课《分数的再认识》(五)华应龙130
    SX068观摩课《规律的规律》(六)华应龙130
    SX069报   告《规律,请多走一步》华应龙130
    SX070观摩课《猜想》(作业评讲课)(五)华应龙130
    SX071报  告《感恩的人会成功》华应龙130
    SX072报  告《我就是数学》华应龙130
    SX073报  告《播种太阳》华应龙130
    SX074观摩课《指尖上的数学》(五)华应龙130
    SX075观摩课《台湾长什么样》(六)华应龙130
    SX076报告《我不只是数学》华应龙130
    SX077观摩课《整数背景下的“平均数”》(四)华应龙130
    SX078报告《请不要相信您的眼睛》华应龙130
    SX079观摩课《找次品》(五)华应龙130
    SX080报  告《好老师:播种太阳》华应龙130
    SX081观摩课《24小时计时法》(三)黄爱华130
    SX082观摩课《乘数中间有0的乘法》(三)黄爱华130
    SX083观摩课《多位数的大小比较》(二)黄爱华130
    SX084观摩课《求平均数》(五)黄爱华130
    SX085观摩课《循环小数》(五)黄爱华130
    SX086观摩课《圆的认识》(五)黄爱华130
    SX087观摩课《垂直》(四)黄爱华130
    SX088报  告《数学课堂追问的艺术》黄爱华130
    SX089报  告《沟通艺术与高效课堂》黄爱华130
    SX090报  告《美国课堂教学的特点与启示》黄爱华130
    SX091报    告《好课,从倾听开始》黄爱华260
    SX092观摩课《认识百分数》(人教六)黄爱华130
    SX093观摩课《两条直线的位置关系》(三)黄爱华130
    SX094报  告《有效教学的几个关键词》黄爱华130
    SX095报  告《课堂上的深度对话》黄爱华130
    SX096观摩课《下水道的井盖为什么要做成圆的?》(五)黄爱华130
    SX097报告《大问题教学的思考与实践 》黄爱华130
    SX098观摩课《认识三角形》(四)黄爱华130
    SX099报告《大问题教学:一种探索中的教学模式》黄爱华130
    SX100观摩课《方程的意义》(四)黄爱华130
    SX101报告《问题让学习发生-我的“大问题”教学实践》黄爱华260
    SX102观摩课《较复杂的平均数问题》(五)黄爱华130
    SX103报告《“大问题”教学的形与神》黄爱华130
    SX104观摩课《周长》(三)黄潘文130
    SX105观摩课《平均数与中位数》(五)黄世忠130
    SX106观摩课《数的产生》(四)黄世忠130
    SX107观摩课《认识几分之几》(三)黄世忠130
    SX108观摩课《认识射线直线》(三)黄湘云130
    SX109观摩课《直线射线和角》(四)李  刚130
    SX110观摩课《找规律》(五)李安宏130
    SX111观摩课《位置与方向》(三)李保伟130
    SX112观摩课《重点线和对应线》(六)李保伟130
    SX113观摩课《分数应用题的复习与思维导图》(六)李保伟130
    SX114观摩课《面积和面积单位》(三)林智灵130
    SX115观摩课《找规律》(四)蔺黎亮130
    SX116观摩课《四则运算》(三)及报告刘  松260
    SX117观摩课《认识百分数》(六)刘  松130
    SX118报告《百分数意义教学的对比研究》刘  松130
    SX119观摩课《解决问题》(三)刘  松130
    SX120报  告《解决问题教学的若干策略》刘  松130
    SX121观摩课《用字母表示数》(四)刘  松130
    SX122报    告《小学数学情智课堂的构建》刘  松130
    SX123观摩课《乘法分配律》(四)(苏教四)刘  松130
    SX124报  告《运算律教学的若干思考》刘  松130
    SX125观摩课《必胜的策略》(五)刘  松130
    SX126观摩课《打电话》(五)刘  松130
    SX127观摩课《数学广角(抽屉问题)》(六)刘  松130
    SX128观摩课《数学广角》(简单推理)(二)刘  松130
    SX129观摩课《游戏中的数学》(六)刘  松130
    SX130观摩课《认识方程》(五)刘  松130
    SX131观摩课《交换和结合律》(人教四)刘  松130
    SX132报  告《以学活教--运算律教学的若干思考》刘  松130
    SX133报告《我们离理想的课堂还有多远》刘  松130
    SX134观摩课《面积和面积单位》(三)刘  松130
    SX135报告《面积教学的若干思考》刘  松130
    SX136报告《方程教学的若干思考》刘  松130
    SX137报  告《根据学生的需求设计教学内容》刘德武130
    SX138观摩课《从天坛说到9》(三)刘德武130
    SX139观摩课《容积的问题》(六)刘德武130
    SX140观摩课《相遇的问题》(四)刘德武130
    SX141观摩课《小学数学乘法与学习策略》(五)刘德武130
    SX142观摩课《认识厘米》(二)刘德武130
    SX143观摩课《斐波那契数列》(六)刘德武130
    SX144观摩课《有用的搭配》(三)刘德武130
    SX145报    告《我怎样修改课堂练习》刘德武130
    SX146观摩课《画正方形》(五)刘德武130
    SX147观摩课《可能性》(二)刘德武130
    SX148报  告《如何创造性地使用教材》刘德武260
    SX149观摩课《两位数加减法练习课》(二)刘德武130
    SX150观摩课《平行四边形的面积》(四)刘德武130
    SX151报告《备课是个手艺活儿》刘德武130
    SX152观摩课《有余数除法练习》(三)刘德武130
    SX153观摩课《密铺》(四)刘德武130
    SX154报告《交则通,通则透》刘德武260
    SX155观摩课《位置与顺序》(一)刘德武130
    SX156报  告《课后说说“改编"教材》刘德武130
    SX157报  告《理解核心概念本质,设计有价值学习活动》刘加霞260
    SX158报   告《谈教师的专业成长》刘良华260
    SX159观摩课《报数游戏》(四)刘伟男130
    SX160观摩课《简单推理》(六)刘延革130
    SX161观摩课《周长》(人教三)刘延革130
    SX162报  告《新课程背景下“图形与几何”领域的教学思考》刘延革130
    SX163观摩课《长方体和正方体的练习课》(六)刘延革130
    SX164观摩课《简单的数据分析》(四)刘延革130
    SX165报告《突出统计内容核心的教学》刘延革130
    SX166报告《如何培养学生的空间观念》刘延革130
    SX167观摩课《认识周长》(三)刘延革130
    SX168报  告《在观察、操作、辨析中认识数学概念》刘延革130
    SX169观摩课《用字母表示数》(四)柳小梅130
    SX170观摩课《长方形和正方形的特征》(二)陆  薇130
    SX171观摩课《分数的初步认识》(三)罗春明130
    SX172观摩课《用分数表示可能性的大小》(六)罗鸣亮130
    SX173观摩课《认识含有万级和个级的数》(三)罗鸣亮130
    SX174观摩课《认识整万数》(苏教四)罗鸣亮130
    SX175观摩课《可能性的大小》(六)罗鸣亮130
    SX176观摩课《三角形的分类》(四)罗鸣亮130
    SX177观摩课《四边形的分类》(四)罗鸣亮130
    SX178观摩课《平形四边形和梯形》(四)罗鸣亮130
    SX179观摩课《近似数》(四)罗鸣亮130
    SX180观摩课《可能性》(二)马卫国130
    SX181观摩课《有趣的乘法算式》(四)孟繁荣130
    SX182观摩课《认识面积》(三)牛献礼130
    SX183观摩课《倍数和因数》(四)潘  霞130
    SX184观摩课《长方形的面积和周长》(四)潘小明130
    SX185观摩课《平行四边行的面积》(四)潘小明130
    SX186观摩课《三角形的边长》(四)潘小明130
    SX187观摩课《圆的认识》(五)潘小明130
    SX188观摩课《秒的认识》(二)潘雪琪130
    SX189观摩课《解决问题的策略》(六)钱  泓130
    SX190观摩课《平面图形面积复习》(六)钱  泓130
    SX191观摩课《猜想与验证》(四)钱金铎130
    SX192观摩课《解决问题》(二)钱金铎130
    SX193观摩课《面积的意义》(三)钱金铎130
    SX194观摩课《认识分数》(三)钱金铎130
    SX195观摩课《图形的观察与思考》(二)钱金铎130
    SX196观摩课《小数加减法计算》(四)钱金铎130
    SX197报  告《有效课堂的特征》钱志亮260
    SX198报   告《关于教学中需要注意的几点》钱志亮260
    SX199观摩课《认识平行》(四)强震球130
    SX200观摩课《解决问题的策略》(六)强震球130
    SX201观摩课《角的度量》(四)强震球130
    SX202观摩课《认识厘米》(一)强震球130
    SX203观摩课《认识整万数》(四)(同课异构之二)强震球130
    SX204观摩课《认识负数》(四)(同课异构之一)强震球130
    SX205观摩课《圆的认识》(五)强震球130
    SX206观摩课《混合运算》(四)强震球130
    SX207观摩课《复式统计表》(五)强震球130
    SX208观摩课《统计 》(二)邱  燕130
    SX209观摩课《9的乘法口诀》(二)邱 燕130
    SX210报  告《小学数学中的思想方法及其教学设计》苏明强260
    SX211观摩课《三角形边的关系》(人教四)孙贵合130
    SX212观摩课《三角形的分类》(四)孙贵合130
    SX213观摩课《百数表》(一)王  倩130
    SX214评  课王  炜130
    SX215观摩课《角的度量 》(四)王昌胜130
    SX216观摩课《比赛场次》(四)王宏伟130
    SX217观摩课《分数比大小》(人教三)王宏伟130
    SX218观摩课《确定位置 》(五)王宏伟130
    SX219观摩课《认识负数》(五)王伟伟130
    SX220观摩课《从最简单的情形想起》(六)王学其130
    SX221观摩课《认识比》(六)王学其130
    SX222观摩课《找规律》(五)王学其130
    SX223观摩课《公顷和平方千米》(苏教五)王学其130
    SX224观摩课《奇偶数》(五)王延安130
    SX225观摩课《圆柱与圆锥复习课》(六)王延安130
    SX226观摩课《数学广角》(四)魏  洁130
    SX227观摩课《解决问题的策略》(五)魏  洁130
    SX228观摩课《可能性》(六)魏  洁130
    SX229观摩课《找规律》(五下)魏  洁130
    SX230观摩课《多边形面积计算》(五)魏俊晨130
    SX231观摩课《常见的量—时间单位》(六)   翁玲燕130
    SX232观摩课《时、分、秒》(二)吴汝萍130
    SX233观摩课《1000以内数》(二)吴汝萍130
    SX234观摩课《倍数和因数》(四)吴汝萍130
    SX235观摩课《1000以内数的认识》(一)吴汝萍130
    SX236报  告《让学生在“好吃”中享受“有营养”的数学》吴正宪260
    SX237报  告《小学生学什么样的数学》吴正宪260
    SX238观摩课《估算》(三)吴正宪130
    SX239观摩课《相遇问题》(四)吴正宪130
    SX240观摩课《旋转和平移》(三)吴正宪130
    SX241报  告《谈课堂教学的艺术》吴正宪260
    SX242观摩课《面积与面积单位》(三)吴正宪130
    SX243报告《关于几何直观的思考》吴正宪260
    SX244观摩课《百分数的意义》(六)席争光130
    SX245观摩课《小数意义》(人教四)夏青峰130
    SX246报  告《追求简单而有价值的课堂教学》夏青峰130
    SX247观摩课《运算定律》(四)夏青峰260
    SX248观摩课《分数的意义》(六)夏青峰130
    SX249观摩课《面积和面积单位》(三)夏青锋130
    SX250观摩课《分数的认识》(三)夏青锋130
    SX251报  告 《小学数学若干问题的思考》夏青锋260
    SX252观摩课《植树问题》(四)夏青锋130
    SX253观摩课《认识三角形》(四)相  梅130
    SX254观摩课《解决问题的策略:画图》(四)徐  斌130
    SX255观摩课《倍的认识》(二)徐  斌130
    SX256报告《追寻无痕教育》徐  斌130
    SX257观摩课《一位数乘两位数》(二)徐  斌130
    SX258报  告《解决问题策略的教学策略》徐  斌130
    SX259报  告《解决问题教学研究》徐  斌130
    SX260观摩课《9的乘法口诀》(四)徐  斌130
    SX261观摩课《9加几》(一)徐  斌130
    SX262观摩课《解决问题策略》(四)徐  斌130
    SX263观摩课《倒推策略》(五)徐  斌130
    SX264报  告《解决问题策略教学研究》徐  斌130
    SX265观摩课《解决问题的策略》(六)徐  斌130
    SX266报告《小学数学情境创设艺术》徐  斌130
    SX267观摩课《平均数》(四)徐 斌130
    SX268报  告《数据分析中发展数学素养》徐 斌130
    SX269观摩课《数学广角—重复问题》(三)徐长青130
    SX270观摩课《重复》(三)徐长青130
    SX272报  告《课堂教学有效性的思索》徐长青130
    SX273报  告《简约一数学教育的理性回归》徐长青130
    SX274观摩课《退中的数学》(五)徐长青130
    SX275报    告《关于小学数学教学的思考》 徐长青130
    SX276观摩课《解决问题的策略》(四)徐长青130
    SX278报  告《关于小学数学简约教学的思考》徐长青130
    SX279报  告《简约在返璞归真中见实效》徐长青130
    SX280观摩课《解决问题的策略》(六)徐长青130
    SX281观摩课《烙饼问题》(四)徐长青130
    SX282观摩课《数形结合》(六)徐长青130
    SX283报  告《对小学数学教学的思考》徐长青130
    SX284观摩课《可能性的大小》(六)许卫兵130
    SX285观摩课《认识分数》(三)许卫兵130
    SX286评  课闫  勤130
    SX287观摩课《抽屉原理》(六)杨  宏130
    SX288观摩课《面积》(三)杨  荣130
    SX289观摩课 《角的初步认识》(二)杨  洋130
    SX290观摩课《环形面积》(五)杨滢萍130
    SX291观摩课《找规律》(六)叶育新130
    SX292观摩课《什么是周长》(三)尹晓娣130
    SX293观摩课《认识厘米》(二)及分享余  颖260
    SX294观摩课《平面图形的面积计算》(五)余  颖130
    SX295观摩课《分数的大小比较》(五)余  颖130
    SX296观摩课《认识面积》(三)余  颖130
    SX297观摩课《多边形面积计算的复习》(苏教五)余  颖130
    SX298观摩课《异分母分数的大小比较》(五)余  颖130
    SX299观摩课《长方形和正方形的认识》(三)余  颖130
    SX300观摩课《黄金分割》(六)余  颖130
    SX301观摩课《解决问题的策略》(五)余  颖130
    SX302观摩课《认识厘米》(二上)余  颖130
    SX303观摩课《三角形的分类》(四)余  颖130
    SX304观摩课《由正方形边长变化所想到的》(六)余  颖130
    SX305观摩课《数学游戏》(三)余  颖130
    SX307观摩课《数学游戏》(二)余 颖130
    SX308报  告《从数学游戏说起》余 颖130
    SX309观摩课《位置与方向》(二)於小丽130
    SX310观摩课《生活中的比》(五)俞正强130
    SX311观摩课《认识钟面》(一)张  岚130
    SX312观摩课《确定位置》(五)张  岚130
    SX313观摩课《长方体和正方体的认识》(五)张  伟130
    SX314观摩课《分数的初步认识》(三)张  羽130
    SX315观摩课《分米和毫米》(二)张冬梅130
    SX316观摩课《两位数乘两位数的练习(四)张冬梅130
    SX317观摩课《乘法练习课》(四)张冬梅130
    SX318观摩课《倍的认识》(三)张冬梅130
    SX319观摩课《认识米》(二)张冬梅130
    SX320报  告《教什么比怎么教更重要》张齐华130
    SX321报  告《由浅入深出到深入浅出》张齐华130
    SX322报  告《把握数学教学的本质》张齐华130
    SX323报  告《确定数学教学的位置》张齐华130
    SX324观摩课《分数的意义》(五)张齐华130
    SX325观摩课《交换律》(四)张齐华130
    SX326观摩课《认识整万数》(四)张齐华130
    SX327观摩课《位置的确定》(五)张齐华130
    SX328观摩课《圆的认识》(五)张齐华130
    SX329观摩课《平均数》(三)张齐华130
    SX330报   告《学生会了怎么办》张齐华130
    SX331观摩课《可能性》(二)张齐华230
    SX332观摩课《用字母表示数》(四)张齐华130
    SX333报    告《想清楚  弄明白》张齐华130
    SX334观摩课《24时记时法》(三)张齐华130
    SX335观摩课《用数对确定位置》(五)张齐华130
    SX336观摩课《认识负数》(四)张齐华130
    SX337报  告《让课堂充满活力的秘密》张齐华130
    SX338报  告《做一个敏感的老师》张齐华130
    SX339报  告《漫谈数学活动经验》张齐华130
    SX340观摩课《认识方程》(五)张齐华130
    SX341观摩课《我有问题吗?》(五)张齐华130
    SX342报告《孩子的问题哪去了?》张齐华130
    SX344观摩课《两位数加两位数口算》(三)张齐华130
    SX345报告《做最好的自己》张齐华130
    SX346报告《课堂改革的困境与出路》张齐华130
    SX347观摩课《用数对表示位置》(五)张齐华130
    SX349报  告《数学教学,其实可以很简单》张齐华130
    SX350观摩课《百分数的意义》(六)张齐华130
    SX351观摩课《找规律》(四)赵强群130
    SX352报  告《谈数学老师的教育观》郑  杰260
    SX353观摩课《可能性》(五)郑小琳130
    SX354报  告《走进数学思维》郑毓信260
    SX355报  告《数学教育的有效性和开放性》郑毓信260
    SX356报  告《数学教学的专业成长》郑毓信260
    SX357报  告《课改背景下的教师专业成长》郑毓信260
    SX358报  告《数学教学研究:问题与案例》郑毓信260
    SX360报  告《关于小学数学教师的三项基本功》郑毓信260
    SX361报  告《数学教师的三项基本功》郑毓信260
    SX362报告《课程标准(2011)的“另类”解读》郑毓信260
    SX363报告《课程改革的回顾与展望》郑毓信260
    SX364报告《数学概念与数学思维的教学》郑毓信260
    SX365报告《数学概念与思维的教学》郑毓信260
    SX366观摩课《分米和厘米》(二)周  艳130
    SX367观摩课《小数的性质》(五)周  艳130
    SX368观摩课《认识分数》(三)周素段130
    SX369观摩课《解决问题的策略》(五)周卫东130
    SX370观摩课《统计》(四)周卫东130
    SX371观摩课《找规律》(五)周卫东130
    SX372观摩课《二进制》(六)周卫东130
    SX373观摩课《确定位置》(五)周卫东130
    SX374观摩课《小数的认识》(三)周卫东130
    SX375观摩课《找规律》(四)周卫东130
    SX376观摩课《认识小数》(三)周卫东130
    SX377观摩课《认识平行》(四)周卫东130
    SX378观摩课《角的初步认识》(二)周育钦130
    SX379观摩课《速度 时间 路程》(四上)朱  力130
    SX380观摩课《用字母表示数》(四)朱  珍130
    SX381观摩课《乘法练习课》(四)朱乐平130
    SX382观摩课《圆的认识》(五)朱乐平130
    SX383观摩课《统计总复习》(六)贲友林130
    SX384观摩课《轴对称图形》(四)贲友林1
    SX385报告《未来已来》贲友林130
    SX386观摩课《因数与倍数》(五)贲友林130
    SX387观摩课《小数乘法》(五)贲友林130
    SX388观摩课《圆的周长与面积练习》(五)贲友林130
    SX389报告《学为中心:从理念到技术》贲友林130
    SX390观摩课《小数的意义》(五/同课异构之二)蔡宏圣130
    SX391观摩课《认识方程》(四)蔡宏圣130
    SX392观摩课《平均数》(四)曹元钟130
    SX393互动点评陈洪杰130
    SX394观摩课《角的度量 》(四)陈玲红130
    SX395观摩课《谁偷走了西瓜(数学绘本)》(一)刁京京130
    SX396观摩课《阿拉丁与未来》(五)房昔梅130
    SX397报告《台湾小学数学教材和课堂的特征》房昔梅130
    SX398观摩课《有趣的正方形》(三)房昔梅130
    SX399报告《台湾的翻转课堂—以数学课为例》房昔梅130
    SX400观摩课《数字排排队》(三)房昔梅130
    SX401报告《台湾小学数学教学的现状与走向》房昔梅130
    SX402观摩课《叫法交换律》(四)高玉洁130
    SX403报告《小学数学教学的五个维度》顾亚龙260
    SX404观摩课《玩转“乘法”》(四)顾亚龙130
    SX405报告《用低结构的教促进高结构的学》顾亚龙130
    SX406观摩课《谁围的面积最大》顾亚龙130
    SX407观摩课《计算比赛场次》(四)及报告顾亚龙130
    SX408报告《以学习为中心的数学课堂》顾亚龙130
    SX409观摩课《解决问题》(五)华应龙130
    SX410报告《从一分为二到一分为三》华应龙130
    SX411报告《我对小学数学教学的思考》华应龙130
    SX412观摩课《阅兵引出的数学问题》(六)华应龙130
    SX413观摩课《数学黑洞》(六)华应龙130
    SX414报告《有中有数》华应龙130
    SX415报告《心中有数 无限美好》华应龙130
    SX416观摩课《阅兵中的数学故事》(六)华应龙130
    SX417观摩课《较复杂的平均数问题》黄爱华130
    SX418观摩课《异分母分数加减法》(五)黄爱华130
    SX419观摩课《什么是方程》(五)黄爱华130
    SX420观摩课《方程的意义》(五)黄爱华130
    SX421报告《“大问题”教学课例研究—以“24时计时法”为例》黄爱华130
    SX422观摩课《平均数问题》(六)黄爱华130
    SX423观摩课《24时记时法》(三/翻转课堂)黄爱华130
    SX424报告《大问题教学,一种有生命力新型课堂》黄爱华130
    SX425观摩课《周长的认识》(三)黄玮慧130
    SX426报告《课程标准理念下的小学数学有效教学》孔企平260
    SX427报告《提高数学课堂有效性的探索》孔企平260
    SX428报告《关于小学数学有效教学的几点建议》孔企平260
    SX429评课雷子东130
    SX430互动点评李一鸣130
    SX431报告《好题不怕磨—知识性与思维性的统一》刘德武130
    SX432观摩课《数对练习课》(五)刘德武130
    SX433报告《整合与回归》刘德武130
    SX434报告《细节,创意,价值》刘德武130
    SX435观摩课《平均数练习课》(五)刘德武130
    SX436观摩课《一位数乘除法练习课》(三)刘德武130
    SX437观摩课《数与形》(四)刘劲苓130
    SX438观摩课《用数对确定位置》(五)刘伟男130
    SX439报告《差异发展:成就学生个性之美》林  俊130
    SX440互动点评林  俊130
    SX441报告《互联网时代教与学的新常态》刘  松130
    SX442观摩课《用数对确定位置》(四)刘  松130
    SX443报告《DT时代背景下分数意义教学的若干思考》刘  松130
    SX444观摩课《分数的再认识》(五)刘  松130
    SX445观摩课《倍的认识》(二)刘  松130
    SX446报告《课堂教学的“供给侧改革”》刘  松130
    SX447观摩课《树叶中的比》(六)陆  燕130
    SX448报告《做个讲道理的数学老师》罗鸣亮130
    SX449观摩课《长方形的面积》(三)罗鸣亮130
    SX450观摩课《小数的意义》(四)罗鸣亮130
    SX451观摩课《你知道吗》(五)罗鸣亮130
    SX452观摩课《面积的认识》(三)梅  娅130
    SX453观摩课《用字母表示数》(五)倪志敏130
    SX454观摩课《按不同标准分类整理》(二)聂世蓉130
    SX455观摩课《数学广角—搭配》(二)潘小明130
    SX456观摩课《分数的认识》(三)强震球130
    SX457观摩课《钉子板上的多边形》(五)强震球130
    SX458观摩课《角的度量》(三)强震球130
    SX459观摩课《探索规律》(五)强震球130
    SX460观摩课《比较图形的面积》(五)汤其鸣130
    SX461观摩课《柱体的体积》(六)汪劲松130
    SX462观摩课《形形色色玩数学两部曲》(五)及报告吴佳慧130
    SX463观摩课《统计;平均数》(四)及报告徐  斌130
    SX464报告《在数据分析中发展数学素养》徐  斌130
    SX465观摩课《用列举策略解决问题》徐  斌130
    SX466报告《从“解决问题”到“问题解决”》徐  斌130
    SX467报告《有痕与无痕:数学课堂的能力与素养》徐  斌130
    SX468观摩课《认识倍》(二)徐  斌130
    SX469报告《老子智慧与无痕教育》徐  斌130
    SX470观摩课《解决问题的策略—“退”中的数学》(五)徐长青130
    SX471报告《关于简约数学的思考》徐长青130
    SX472观摩课《数与形》(六)徐长青130
    SX473报告《教学在思维深处》徐长青130
    SX474观摩课《优化》(四)徐长青130
    SX475报告《课堂静悄悄的“革命”》及评课闫  勤130
    SX476评课闫  勤130
    SX477互动点评闫  勤130
    SX478观摩课《角的度量 》(四)俞正强130
    SX479观摩课《平均数》(三)俞正强130
    SX480观摩课《植树问题》(四)俞正强130
    SX481观摩课《射线、直线和角》(四)张冬梅130
    SX482观摩课《乘法练习》(四)张冬梅130
    SX483观摩课《倍》(二)张冬梅130
    SX484报告《从整体视野看数学课堂—以“圆的认识”为例》张齐华130
    SX485报告《数学教育的未来》张齐华130
    SX486报告《一个人,一堂课》张齐华130
    SX487观摩课《百分数的意义》(五)张齐华130
    SX488报告《数学课堂的新常态》张齐华130
    SX489观摩课《有多重》(三)曾  浩130
    SX490报告《数学教育的若干深层次思考》郑毓信260
    SX491观摩课《分数的意义》(四)周卫东130
    SX492观摩课《认识多位数》(四)周卫东130
    SX493观摩课《分数的认识》(五)周卫东130
    SX494观摩课《图形与变换(总复习)》(六)朱国荣130
    SX495报告《小学数学复习课教学的四个基本问题》朱国荣130
    SX496观摩课《认识分数》(三)朱国荣130
    SX497观摩课《分数的意义》(四)朱国荣130
    SX498观摩课《分数表示什么》(四)朱国荣130
    SX499报告《量与率的重构》朱国荣130
    SX500报告《台湾小学数学教学的关注点》房昔梅130
    SX501观摩课《神机妙算》(四)房昔梅130
    SX502报告《简约教学理论与实践体系论述》徐长青130
    SX503观摩课《分数的意义》(五)徐长青130
    SX504观摩课《可能性》(四)张冬梅130
    SX505观摩课《对策问题》(四)朱国荣130
    SX506观摩课《平均数》(四)肖  凡130
    SX507观摩课《你知道吗?》(人教六)罗鸣亮130
    SX508报告《做一个“讲道理”的数学老师》罗鸣亮130
    SX509观摩课《用方向和距离确定位置》(六)张齐华130
    SX510报告《例子数学教师的“核心素养”》张齐华130
    SX511观摩课《用字母表示数》(四)俞正强130
    SX512观摩课《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》(二)李雪娇130
    SX513观摩课《认识厘米》(二)余  颖130
    SX514报告《“核心素养”观念下的数学教育》郑毓信260
    SX515观摩课《认识方程》(五)黄爱华260
    SX516报告《我对“化错”教学的思考》华应龙130
    SX517观摩课《面积》(三)华应龙130
    SX518报告《倾听 思考 建议》刘德武130
    SX519观摩课《轴对称图形》(二)刘德武130
    SX520观摩课《百分数的认识》强震球130
    SX521观摩课《平均数》(四)徐  斌130
    SX522报告《无痕教育与苏式课堂》徐  斌130
    SX523报告《透视课堂》贲友林130
    SX524观摩课《角的度量 》(四)贲友林130
    SX525观摩课《得数是6的加法》(一)贲友林130
    SX526报告《点评及报告》闫  勤130
    SX527观摩课《周期问题》(四)顾亚龙130
    SX528报告《把握小学数学设计的“六个度”》顾亚龙130
    SX529观摩课《认识负数》(五)刘  松130
    SX530报告《核心素养背景下教学改革的冷思考》刘  松130
    SX531报告《核心素养背景下的学情分析》刘  松130
    SX532报告《核心素养背景下数学变革的坚守与突破》刘  松130
    SX533报告《找准核心素养落地的着力点》刘  松130
    SX534观摩课《玩转三角形》(五)刘  松130
    SX535观摩课《分数初步认识》(三)同课异构之二刘  松130
    SX536观摩课《几分之几》(三)刘  松130
    SX537观摩课《认识几分之一》(三)刘  松130
    SX538观摩课《有序数对》(六)刘  松130
    SX539观摩课《从正方形边长变化想起》(六)余  颖130
    SX540观摩课《数字游戏》(二)余  颖130
    SX541观摩课《三角形的内角和》(四)余  颖130
    SX542观摩课《天才建筑师》(五)洪雪芬130
    SX543报告《创意数学—引动数学学习新思维》洪雪芬130
    SX544观摩课《确定位置》(四)裴红星130
    SX545名师对话:以生为本的学习贲友林 房昔梅130
    SX546观摩课《有趣的推理》(三)康  黎130
    SX547报告《什么样的课堂是好课堂》焦建利130
    SX548观摩课《因数和倍数》(五)李  新130
    SX549观摩课《大魔术师3—反序数》(六)沈  勇130
    SX550观摩课《圆的认识》(五)李连峰130
    SX551观摩课《圆形的面积》(五)同课异构之二刘延革130
    SX552观摩课《算“24”点》(三)金  皑130
    SX553名师对话:以生为本的学习闫勤等130
    SX554观摩课《小神奇的莫比乌斯带》()王建军130
    SX555观摩课《兔子的问题》(四)王  琼130
    SX556观摩课《撘一搭》(五)及分享王明滨130
    SX557观摩课《三角形的认识》(四)周  娟130
    SX558观摩课《抢数游戏》(五)郑  洁130
    SX559观摩课《圆的认识》(苏教五)朱森明130
    SX560观摩课《3的倍数》(五)张  芳130
    SX561观摩课《面积单位》(三)周闵闵130
    SX562观摩课《分数》(五)及报告吴佳慧130
    SX563观摩课《平均数》(四)田  俊130
    SX564观摩课《数与形》(六)及分享王陈亮130
    SX565报告《学为中心:从思考到实践》贲友林130
    SX566报告《学为中心:从理念到技术》贲友林130
    SX567报告《学习:必须要想的几个问题》贲友林130
    SX568报告《思想改变课堂》贲友林130
    SX569观摩课《认识负数》(五)贲友林130
    SX570观摩课《两位数加减两位数》(一)贲友林130
    SX571观摩课《找规律》(五)贲友林130
    SX572观摩课《解决问题》(二)贲友林130
    SX573观摩课《相等的分数》(五)贲友林130
    SX574观摩课《长方形和正方形的周长练习》(三)贲友林130
    SX575观摩课《分数的初步认识》(三)蔡宏圣130
    SX576观摩课《面积的意义》(三)蔡宏圣130
    SX577观摩课《小数的意义》(四)蔡宏圣130
    SX578报告《得法多自古人书》刘德武130
    SX579报告《练习设计的层次感与思维性》刘德武130
    SX580报告《练习与建议》刘德武130
    SX581报告《有现场感的数学最有魅力》刘德武130
    SX582观摩课《我们来到钟表盘上》(六)刘德武130
    SX583观摩课《解决问题练习课》(二)刘德武130
    SX584观摩课《画方求积》(五)刘德武130
    SX585观摩课《分数乘法》(六)罗鸣亮130
    SX586观摩课《长方体的体积》(五)罗鸣亮130
    SX587观摩课《真分数和假分数》(五)罗鸣亮130
    SX588报告《做个讲道理的老师》罗鸣亮130
    SX589报告《“都是我们惹的祸”》罗鸣亮130
    SX590报告《台湾小学数学教育的现状》房昔梅130
    SX591报告《核心素养与深度学习》房昔梅130
    SX592观摩课《猜猜谁会赢》(四)房昔梅130
    SX593观摩课《阿拉丁和魔法师》(六)房昔梅130
    SX594观摩课《玩转三角形》(五)房昔梅130
    SX595观摩课《长方形和正方形的面积》(三)强震球130
    SX596观摩课《分数的初步认识》(三)强震球130
    SX597观摩课《三角形的认识》(三)同课异构之一强震球130
    SX598观摩课《圆的认识》(四)强震球130
    SX599观摩课《探索规律》(五)强震球130
    SX600观摩课《分数的意义》(五)强震球130
    SX601报告《用结构的力量改变课堂》顾亚龙130
    SX602报告《题组模块:给数学课堂以生长的力量》顾亚龙130
    SX603观摩课《方程》(四)顾亚龙130
    SX604观摩课《怎样围面积最大》(五)顾亚龙130
    SX605观摩课《行程问题(练习课)》(五)顾亚龙130
    SX606观摩课《位置的表示方法》(四)顾亚龙130
    SX607报告《核心素养何以在数学课中生长》潘小明130
    SX608观摩课《确定位置》(四)潘小明130
    SX609观摩课《可能性的大小》(五)潘小明130
    SX610观摩课《图形面积的计算》(五)同课异构之一及报告潘小明260
    SX611观摩课《谁围出的面积最大》(四)及报告潘小明260
    SX612观摩课《小数的初步认识》(三)及报告潘小明260
    SX613观摩课《组合图形的面积》潘小明130
    SX614观摩课《字母表示数》(五)黄爱华130
    SX615观摩课《三角形的认识》(四)同课异构之二黄爱华130
    SX616观摩课《什么是比》(六)黄爱华130
    SX617报告《基于机构化思维的大问题教学设计》黄爱华130
    SX618报告《教材文本研读与教学设计》黄爱华130
    SX619报告《基于大问题教学的“微研修”》黄爱华130
    SX620观摩课《重叠》(三)徐长青130
    SX621观摩课《优化》(四)徐长青130
    SX622观摩课《分数的意义》(五)徐长青130
    SX623报告《小学数学的简约教学的基本策略》徐长青130
    SX624报告《简约教学分享:从课的背后谈备课》徐长青130
    SX625观摩课《平均数》(四)徐  斌130
    SX626观摩课《统计》(四)徐  斌130
    SX627观摩课《认识倍》(二)徐  斌130
    SX628观摩课《解决问题的策略》(四)徐  斌130
    SX629观摩课《两步计算应用题》(三)徐  斌130
    SX630报告《从有痕到无痕》徐  斌130
    SX631报告《从<道德经>看无痕教育的内涵与智慧》徐  斌130
    SX632报告《无痕教育的实践特征》徐  斌130
    SX633观摩课《平均数》(三)俞正强130
    SX634观摩课《鸡兔同笼》(复习课/六)俞正强130
    SX635观摩课《小数的意义,性质,大小》(六)俞正强130
    SX636观摩课《体积和容积》(五)俞正强130
    SX637报告《这节课为什么这么上?》(复习课/六)俞正强130
    SX638观摩课《长方体与正方体单元练习》(五)朱国荣130
    SX639观摩课《对策问题》(四)朱国荣130
    SX640观摩课《古罗马人的数字》(绘本/五)朱国荣130
    SX641观摩课《用不同进制表示数》(五)朱国荣130
    SX642观摩课《抽屉原理》(六)朱国荣130
    SX643报告《数学核心素养与挑战性教学》朱国荣130
    SX644报告《让学习更有挑战性》朱国荣130
    SX645报告《求学问需学问》朱国荣130
    SX646报告《“核心素养”观念下的数学教育》郑毓信260
    SX647报告《为学生思维发展而教》郑毓信260
    SX648报告《中国数学教育的“问题”特色》郑毓信260
    SX649观摩课《用方向和距离确定位置》(六)周卫东130
    SX650观摩课《分数的意义》(五)周卫东130
    SX651观摩课《分数的初步认识》(三)同课异构之一周卫东130
    SX652观摩课《认识分数》(三)周卫东130
    SX653观摩课《用数对确定位置》(四)周卫东130
    SX654观摩课《认识百分数》(六)周卫东130
    SX655观摩课《数的奇偶性》(五)周卫东130
    SX656观摩课《和的奇偶性》(五)周卫东130
    SX657观摩课《计算练习课》(四)张冬梅130
    SX658观摩课《认识线段》(二)张冬梅130
    SX659观摩课《分米与毫米》(二)张冬梅130
    SX660报告《让课堂向四面八方打开》张齐华260
    SX661报告《让数学核心素养落地生根》张齐华130
    SX662报告《改课:究竟改了什么》张齐华130
    SX663观摩课《确定位置拓展课》(六)张齐华130
    SX664观摩课《小数的初步认识》(三)及报告张齐华130
    SX665观摩课《“数”说淘宝》(六)张齐华130
    SX666观摩课《沉默的数据》(六)张齐华130
    SX667观摩课《长方形、正方形的面积与周长》(三)及报告贲友林130
    SX668观摩课《鸡兔同笼》(三)贲友林130
    SX669观摩课《复式统计表》(四)贲友林130
    SX670报告《重新认识课堂(2019)》贲友林130
    SX671观摩课《认识方程》(五)蔡宏圣130
    SX672观摩课《轴对称再认识(一)》(五)陈晶晶130
    SX673观摩课《分数的基本性质》(五)丁爱平130
    SX674报告《区域推进数学实验的策略和行动研究》高  静130
    SX675观摩课《三角形的整理与复习》(四)顾兴民130
    SX676观摩课《小数的意义》(三)顾亚龙130
    SX677观摩课《长方体的体积》(五)郭见兰130
    SX678观摩课《认识底和高》(五)黄  乐130
    SX679观摩课《认识百分数》(五)黄爱华130
    SX680报告《如何进行课堂上的深度对话》黄爱华130
    SX681报告《信息时代教师的知识、学习与专业发展》焦健利130
    SX682观摩课《有趣周长》(六)及报告刘  松130
    SX683观摩课《相等与不相等》(一)刘德武130
    SX684报告《数感,重在感觉》刘德武130
    SX685观摩课《口算乘法》(三)罗鸣亮130
    SX686观摩课《数墙》(二)及报告潘小明130
    SX687观摩课《解决问题》(四)强震球130
    SX688报告《基于学习科学视角的数学游戏化学习》尚俊杰130
    SX689观摩课《数量关系》(三)孙贵合130
    SX690观摩课《圆的认识》(二)王明滨130
    SX691观摩课《圆的魔术秀》(五)吴佳慧130
    SX692报告《脉络系统中的学习表征》吴佳慧130
    SX693观摩课《折线统计图》(五)吴正宪130
    SX694报告《如何设计好的数学课》吴正宪130
    SX695观摩课《平均课》(四)及报告徐  斌130
    SX696观摩课《分数的再认识(一)》(五)许贻亮130
    SX697观摩课《数学游戏》(一)余  颖130
    SX698观摩课《分数的初步认识》(三)俞正强130
    SX699观摩课《宽宽窄窄量量看》(绘本/三)张  晏130
    SX700观摩课《认识小数》(三)张冬梅130
    SX701观摩课《图形中的秘密》(六)及报告张齐华130
    SX702观摩课《长方形周长》(三)郑木木130
    SX703观摩课《平均数》(四)周卫东1

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