贲友林数学工作坊(6月9-10日)/第26届现代与经典安排

2018-02-25

26届本贲友林拼图.jpg

第26届现代与经典

小学数学深度研讨名师工作坊系列

贲友林“学为中心”的教学艺术工作坊(第6期)

2018年6月9日至10日

 

一、培训目标:重建课堂教学观念,培养带得走的教学设计力,提升课堂教学品质,过有质量的教育生活。

二、活动时间:2018年6月9日至10日(8日全天报到);

三、活动地点:成都市高新区实验小学(紫薇东路71号)

       报到地点:成都金域名人国际酒店(武侯区火车南站西路27号)

马上报名并缴费点击此处>>>>

四、参加对象:小学数学教研员、数学教师、数学培训机构教师等。

五、活动形式:1、专家主讲  2、实际操作  3、小组交流

六、主讲老师贲友林简介:

贲友林  中学高级教师,全国著名特级教师。南京师范大学附属小学教师。课标苏教版小学数学教材编写组成员,“江苏省优秀教育工作者”“江苏省青年教师新秀”, 江苏省“333”高层次人才培养对象。2001年参加全国小学数学优化课堂教学第五届观摩课评比获一等奖;2012年应邀在全国小学数学第十五届年会上执教观摩课。出版专著《此岸与彼岸》、《现场与背后》、《此岸与彼岸Ⅱ》等。

七、费用:培训费(会务费)780元(不含餐)。食宿、交通费用回原单位报销。

                 住宿费100元至300元每人每天。

八、报名方式(通过以下任意一种方式报名即可):

1、电话或手机短信报名:(全国统一咨询电话)4006-240-006   025-52424233   18951930809

2、电子邮件、QQ、微信报名。邮箱: 8@xdyjd.com  QQ: 4006240006  微信账号:xdyjd2015

3、现代与经典网站报名系统直接报名:登陆网站http://www.xdyjd.com即可。

九、活动安排:

第一天上午:8:30-12:00

主题讲座:《构建“学为中心”的数学课堂》

互动交流。

第一天下午:14:00-17:00

模拟课堂(新授课),课堂解读,互动交流。

专题讲座:《让学生更有准备地学》

学员进行研究学习材料的设计,点评、修改、指导。

第二天上午:8:00-12:00

模拟课堂(复习课),课堂解读,互动交流。

专题讲座:《练习课与复习课:学为中心》

学员进行教学设计,点评、修改、指导。

第二天下午:13:30-16:30

《教育视界》杂志介绍与写作指导。

讲座:《写作:记录你的教学史》

十、组织机构:

          主办单位:现代与经典教育研究院、南京新路文化教育研究中心、南京培基文化教育研究所

          学术支持:南京师范大学小学教育系、东南大学中文系

 

附件:贲友林老师给我们的启示

    研修自悟 着眼于发展

    贲友林认为,从教与为学,均是研修自悟的过程,教学也是研修,研修也是学习,重在自悟自得,自我建构.而无论教师抑或学生,均应力求出彩,从人生的长远发展来看待现实的日常教学.从教小学数学,他立足于学生全面精神的需求满足和研修自悟的亲身体验,而不仅仅是教学数学知识,贲友林注重营造学生自由发展的“生态条件”,从而使富有理性之美的数学教学闪耀人文的光芒.性之美的数学教学闪耀人文的光芒.

贲友林在引导学生研修数学学习的同时,十分重视自我研修,认为这是立身从教之本.贲友林平时手不释卷,自费订阅各种业务杂志,邮购许多教育理论图书.在他的教本天头,密密麻麻地记下了与该课题有关的新近期刊各篇文章的标题和要点.他及时地掌握了计算机操作技能,经常上网搜寻小学数学教学的有关信息.近代著名哲学家波普尔的名言成为他告诫自己的座右铭:“我们的知识只能是有限的,而我们的无知必然是无限的.”因此,勤奋博学,志在业务研修,力求精进成为他生活的自律,业余时间从不涉足棋牌歌舞,绝少参与迎送酒宴.“梅花香自苦寒来”,立志研修自悟,着眼发展,贲友林的业务成长皆缘于此,而其小学数学教学风格终能形成,也都是因为他所有的努力都是为了发展,所有的发展都是为了学生的缘故.

    转变方式 着手于对话

历来的小学数学教学,多见的是教师讲学生听,教师问学生答,教师布置学生练习的被动式灌输.贲友林认为,旧的教学方式非着力改进不可,他认同钟启泉先生的论断:“教学内容是在教学过程中创造的.”他积极规划与实践着对话式教学,他认识到进行动态的对话,内容既含知识信息,也包括情感、态度、行为规范和价值观等各方面,不仅是言语层面的交流,认知视界的沟通、汇聚与融合,更是指对话双方向对方敞开精神和彼此接纳,是平等的心灵碰撞与交流.

教学中,贲友林凭借“教学敏感”善于倾听,细心接纳,真诚欣赏学生中各种不同意见,教者用清晰的思路和谈锋导引着学生,使学生得以充分“畅所欲言”,与教师平等交流、与教材的算法或表达并驾齐居,使教学获得了创意与灵性,使学生感受到自我的发现与成长的律动.对话的结果,师生获得了“双赢”与 “互惠”.

    合作共享 着意于创新

贲友林教课,不是为了完成教学任务,而是为了师生彼此共同的不可再有的生命体验.力求创新是他的不变的追求,他教课不炒冷饭,刻意“课不惊人誓不休”,坚持不懈地用“常上常新”的行动,来践行这一教学理念.

谁说数学教学是教不变的“二加三等于五?”谁说教师是教书匠,只是复制而不会创造?贲友林的教课正是去匠气,花艺心,时时出新来洗去教学中的陈腐,引导学生与时俱进,实现教学创新;教者也是在教学中实现了追求完美的创新之旅.

    贲友林的小学数学教学是艺术的,创新的,是一流的“善育英才”;而他与学生共舞共享共进的教学生涯,又最终引导他走入“自成英才”的人生“双赢”的最佳境界。


马上报名并缴费点击此处>>>>

阅读 3268