第34届现代与经典(南京)小学班主任暨道德与法治活动圆满落幕

2023-10-16

2023年10月13至15日,第34届现代与经典(南京)全国中小学班主任工作研讨会暨道德与法治教学观摩研讨会在震旦剧场顺利举行。

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10月13日上午

程晓琳

江苏省东台市实验小学副校长,特级教师(道德与法治学科),江苏省“333”工程培养对象,江苏省乡村骨干教师培育站站长,盐城市首届领航名师工作室主持人,盐城市“四有”好教师团队领衔人,盐城市德育学科带头人。曾两次获全国中小学思想道德建设优秀成果展评活动一等奖。

主讲内容:观摩课《我们小点儿声》(二)

      报告《基于“教—学—评”一致性的小学道德与法治单元整体教学》


首先,程晓琳老师为我们带来了观摩课《我们小点声》。这堂课程以教育孩子们学会安静为主题,在课程中,程晓琳老师通过各种生动形象的案例,使孩子们深刻体会到噪音对生活的恶劣影响。程晓琳老师向孩子们介绍了分贝这一概念,让孩子们了解到衡量声音的科学标准。此外,她还让孩子们自主创造设计简单易懂的噪音提醒标志,寓教于乐,让孩子了解在日常生活中有哪些场合需要保持安静。程晓琳老师的生动讲解和精心设计,让孩子们在欢声笑语中成长。

之后程晓琳老师为我们带来了《基于“教—学—评”一致性的小学道德与法治单元整体教学》的精彩报告。在报告中,程老师指出,要以单元主题为基石,提炼出具有深远影响的大观念。她认为,通过开展研究性主题,可以有效地落实核心素养点,帮助学生将所学知识应用于实际生活中,从而提升他们的思想品质、文化素养和社会责任感。程晓琳老师的报告为我们带来了一种全新的教学视角和方法。让老师们无论在理论上,还是在实践上都对道德与法治课堂有了更深刻的认识。

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俞玉萍

特级教师,南京明道中学首席教师,全国优秀教师,全国五一巾帼标兵。新教育“完美教室”打 造者及领领衔人,中国“百合班”班主任。著作《完美教室——中国百合班的故事》,被誉为中国的“第 56 号教室的奇迹”。

主讲内容:报告《教育:朝向生命的教育蓬勃——百合班微课程叙事》


俞玉萍老师以《教育:朝向生命的教育蓬勃——百合班微课程叙事》为题,通过分享她所创办的特色班级——百合班的动人故事,阐述了幸福教育、生命教育的深远意义。俞玉萍老师强调,教育不仅仅是传授知识,更是关注每一个生命的个体发展,尊重学生的兴趣和特长,帮助他们茁壮成长。俞玉萍老师风趣生动地讲述了她如何通过开展多样化的微课程活动,引导学生们发现自己的潜能,找到属于他们的闪光点,从而激发他们的创造力和团队合作精神。

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10月13日下午

钱志亮

北京师范大学教育学部教授、北师大教学名师;兼任中国教育学会家庭教育专委会副理事长、国家基础教育课程与教材委员会委员、中国儿童安康成长专家委员会秘书长;入选教育部财政部首批教师“国培”专家、首批校长“国培”专家、首批园长“国培”专家。

主讲内容:报告《班主任如何指导家长》


钱志亮老师的报告详细探讨了家长在孩子成长过程中的重要作用以及班主任应如何进行指导。报告中,钱志亮老师指出,为了使家长更好地促进孩子的成长,班主任需要对其进行必要的指导,包括澄清教育观念、定位父母角色、反思教养方式、创设学习氛围、养成孩子良好习惯以及引领家教误区等方面。钱志亮老师特别强调:“家长是孩子的第一任老师,也是孩子的终身导师。”他鼓励家长与孩子共同成长,相互学习,相互影响。

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霍文轩

南京农业大学实验小学校长,高级教师,南京市首届“青年优秀教师”,南京市优秀教育工作者,优秀共产党员。玄武区优秀教育工作者,区巾帼岗位明星。她组织学校教育戏剧特色文化成功申报了省、市两级特色文化建设项目,2017年学校被评为南京市特色文化示范校。2022年成功申报江苏省对外交流重点项目。“全经验课程”建设的经验在《中国教育报》刊登。2020年汇集十年课程建设成果,出版了专著《全经验课程》。2021年学校《综合育人为本的全经验课程实践探索》项目获得江苏省教学成果奖一等奖。参与了2022年版《劳动课程标准》的研制,是劳动课程课标核心组成员之一。

主讲内容:报告《如何基于核心素养组织实施日常生活劳动》


霍老师从劳动教育现今存在的问题入手,提出老师应该采用多元化评价体系,密切关注学生的劳动观念、能力、习惯和品质,以及劳动精神等各方面表现。同时,他也强调了学校与家庭、社区紧密合作的重要性,共同完成日常生活劳动教育,发挥育人的功能。通过精准定位、明确育人目标、系统设计、细化实施过程、协同家社、形成三方合力等实施策略,学校旨在让孩子在真实情境中发现问题、解决问题,积累经验,学会反思,获得成长。

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唐隽菁

南京市锁金村第一小学副书记,特级教师(道德与法治学科)。江苏省“333”高层次人才培养工程”培养对象。一直从事小学品德教学工作,积极主持、参与多项国家和省级小学品德教学课题研究,成功申报江苏省前瞻性项目,多次获得全国、江苏省、南京市赛课一等奖,出版专著《小学德育开放式教学的探索》,数十篇研究论文在公开发表,先后参与江苏省省编教材《道德与法治》《品德与社会》《思想品德》《民族团结教育读本》等编写。

主讲内容:观摩课《公民意味着什么》(六)

       报告:《小学道德与法治项目化学习例探》

在唐隽菁老师的课堂上,她以有趣的讲解方式为学生们剖析了公民的本质,普及身份证的相关知识。在唐老师的引领下,孩子们踊跃发言,从生活小事中感悟公民身份的深刻意义。《公民意味着什么》这一观摩课对学生和台下的老师们都是一次关于身份认同和法律意识的生动启示。之后,唐隽菁老师开展报告《小学道德与法治项目化学习例探》,提出项目化学习的概念,她认为通过明确目标(研究什么问题)-寻找方法(分析调查数据,绘制思维导图)-尝试解决(选择一种方法,大胆尝试)-回顾反思(总结经验教训)的活动步骤,引导学生找到驱动问题,掌握思维工具,尝试解决问题,在回顾反思中实现复杂情境中的心智转换.使学生真正投入学习活动,积极思考,主动体验,提升思维品质和能力。

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10月14日上午

桂贤娣

武汉市汉阳区钟家村小学,特级教师,曾荣获全国教书育人楷模、全国模范教师、全国劳动模范、全国三八红旗手、全国优秀班主任、全国巾帼标兵、教育系统有突出贡献的劳动模范等称号。曾被评为武汉市教育界十大名师、武汉市十佳班主任、湖北名师,曾担任湖北省第八届党代会代表。

主讲报告:报告《用情用智,慧爱学生》


桂贤娣老师用她的亲身体验和风趣幽默的方式,向班主任老师们传递着爱学生的经验和智慧。在互动中,桂贤娣老师通过再现教学场景,表达了她对学生的个体差异的关注以及教育的多样性。她认为,作为班主任,要善于观察、善于倾听,但仅有爱心是不够的。更重要的是学会“会爱,即智慧的爱,得体的爱,恰到好处的爱,能激发学生真挚情感的爱”。桂贤娣老师的经验和智慧,不仅传递着班主任工作的方法和技巧,更传递着一种爱的力量和教育的真谛。

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谭顶良

南京师范大学教科院教授、博士生导师、发展与教育心理研究所所长、发展与教育心理学博士学位点创始人、江苏省政府重点学科“发展与教育心理学”首席学科带头人。发表论文100余篇,1997、1999年获江苏省人民政府颁发的优秀研究成果奖,1997年获江苏省优秀教学成果一等奖(独立),2001年荣获“江苏省优秀科技工作者”称号。2018年获国家级教学成果二等奖(合作),2022年获国家级教学成果一等奖(合作)。

主讲报告:报告《班主任人格威信与心理教育策略》


谭顶良老师讲述了班主任人格威信对学生心理发展的影响,包括道德威信效应和专业威信效应。树立道德威信要成为学生道德榜样,专业知识过硬、知识渊博、研究能力强的班主任能树立学识威信。他指出要在班级营造“好感效应”和“自己人效应”,拉近师生心理距离,使学生产生亲师性,班主任教育方法、教育内容才能发挥最大作用。建立良好师生关系,外在教育才能内化于学生心中。而在心灵沟通和说服教育策略方面,要遵守“六心”和“四大效应”,结合实例总结具体策略和方法。

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10月14日下午

田冰冰

杭州市春晖小学教育集团总校长,全国知名班主任,浙江省春蚕奖获得者,中学高级教师,全国十佳小学班主任,全国语文优质课大赛一等奖获得者,新加坡南洋理工大学访问学者,浙派名师培养对象,浙江省基础教育评估专家,杭州市督学。田老师多年致力于班主任思维方式和工作方式的改善。著有《轻轻松松当好班主任》《小学生激励性评语600例》等。

主讲报告:报告《成熟班主任的五步修炼法》


田冰冰老师在《成熟班主任的五步修炼法》中强调,作为班主任,要善于倾听和理解学生的想法,以避免做出不必要的评价。田冰冰老师指出,沟通中的聆听非常重要,只有认真听取学生的意见,才能更好地指导他们。情绪管理在班主任工作中极具重要性,班主任需要控制好自己的情绪,以免影响学生的情绪和学习状态。同时,作为班主任要团结协作,尊重学生和同事的意见,共同促进班级的发展。

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陈  宇

南京第二十七高级中学班主任,中学化学高级教师。从教34年,国内著名的班主任工作研究专家。南京市教育科研创新成果一等奖、斯霞奖等奖项获得者,南京师范大学班主任研究中心兼职研究员,教育部班主任国培项目授课专家,《班主任》《班主任之友》《江苏教育》等多家教育专业期刊封面人物和专栏作家。在各类教育期刊发表论文400余篇,出版《从合格班主任到优秀班主任》《班主任工作十讲》《学生可以这样教育》《班主任工作思维导图》《班级管理课》《班主任的九堂必修课》等多部个人教育专著。其作品多次入选《中国教育报》“影响教师的100本书”,在国内班主任界有重要影响力。

主讲报告:报告《班级的自主管理策略》


陈宇老师对良好的班级管理特性进行了系统性的解析,详细阐述了构建一种新颖的“去中心化”管理模式,该模式有别于传统的观念。陈老师尤其强调,学生并非纯粹的管理对象,而是管理过程中的积极参与者,甚至扮演着管理主体的角色。在分享学生自我管理方面的见解时,陈宇老师立足于管理学理念的起源与发展,深度阐述了现代管理学的基本思想及其在教育实践中的运用。他还分享了多个具体的班本课程案例,并精要地分析了如何逐步帮助学生建立自我发展的目标,以及掌握自我控制的能力。

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10月15日上午

郭其俊

广东省深圳市福田区教育科学院首任院长,中国教育学会初中教育专业委员会副理事长,全国著名教育专家,著名特级教师,首批正高级教师,深圳市首位“百万年薪”公立高中校长和公立教科院院长,《人民教育》2014年向全国重点推介的高中校长,被誉为“中国当代校长评传第一人”。

主讲报告:报告《立德树人新赛道》


郭其俊老师以“什么是德育”这一问题为引,为老师们剖析了德育工作所面临的“数重山”。他通过精妙的案例和生动的图片,启迪老师们,教育工作者需要踏上以文化人的新征程,创新以武化人的新形式,打造以物化人的新载体,构筑以美化人的新天地。教育的道路无止境,德育工作无上限,教师们必须与时代共进,不断追寻新的知识,保持活力和魅力。

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郭文红

南京市芳草园小学数学高级教师、班主任,教育部“班主任高级培训班”授课教师,南京教科所“科研型班主任”培训讲师,参与中国教育学会“班主任专业化”的课题研究。长期担任班主任,追求富有人性的教育,热爱孩子,富有智慧,被表彰为2014年江苏省优秀教育工作者。

主讲报告:报告《家校携手 共创幸福童年》


郭文红老师从社会案例作为切入口,描述了家长和教师可能陷入的误区,指出家长缺乏家庭教育知识的现状。她强调了孩子的发展顺序性和行为问题的滞后性,揭示了学生出现问题的深层次原因。通过自己的教育实践经验,她分享了赢得家长和孩子喜爱的秘诀,强调了家校携手的重要性。

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结    语

两天半的活动留下许多精彩时刻,专家的报告醍醐灌顶,为如何做好班主任工作留下许多宝贵建议。愿各位教师不虚此行,多加沉淀总结,令美好的记忆日久弥新!感谢所有教师及工作人员对本次研讨会的大力支持与配合,未来的日子,让我们共同成长,期待不远之期更好的相遇。


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