第33届现代与经典（苏州）小学语文活动圆满落幕

王崧舟

现任杭州师范大学教授，全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者、浙江省十大育人先锋。中国教育学会传统文化教育分会副理事长、浙江省教育学会小学语文教学分会副理事长。教育部“国培计划”专家库专家、教育部“领航工程”实践导师。中央电视台《百家讲坛》主讲人，讲述系列节目《爱上语文》12集。开创“诗意语文”教学流派。他的语文课先后在中央电视台《实话实说》、中国教育电视台《名师讲坛》、《东方名家》等栏目播出。主持的《小学语文文本解读与案例分析》被评为国家级一流本科课程。先后出版《美在此处：王崧舟讲语文课上什么》《美其所美：王崧舟讲语文课怎么上》《爱上语文》、《王崧舟与诗意语文》、《语文的生命意蕴》、《诗意语文课谱》等多部教育教学论著，出版中国首套特级教师音像专著《语文教师的十项修炼》。

王崧舟老师将《梅花魂》放在一个完整的学习任务群中，把“梅花”这种中华文化中的典型文化意象与孩子共享，带领孩子一步步体悟，让孩子在“润物细无声”中得到精神洗礼，为培养一个个有品格，有灵魂，有骨气的新时代社会主义接班人打下了精神基石。王老师的授课结构令人耳目一新，课程设置巧妙，学生的每个学习任务的设计都是为完成领会梅花的内涵和魅力这一核心任务服务的，教学内容精彩深邃，温情脉脉。

朱煜

上海市浦东新区建平实验小学，中学高级教师，华东师范大学硕士研究生兼职导师，上海市写作学会会员。曾获全国小学语文教师素养大赛特等奖、最佳仪态奖，上海市园丁奖，首届全国小学语文教学观摩活动上海选拔赛特等奖，上海市中青年教师教学竞赛一等奖。出版专著《讲台上下的启蒙》《教书记》《赵清遥的作文故事》。主编《新语文参考古诗文卷》《学科有效学法指导•小学语文》《迷人的阅读》等。参与编著作文教学书籍十余册（套）。

朱煜老师执教的三年级观摩课《我变成了一棵树》。他在课堂紧密围绕一个“趣”字，把整节课分解为“有趣的想象”“有趣的句子”“有趣的发现”三个任务群的教学，让学生在梯度的学习活动中很好地达成了单元目标。在词语教学的时候，朱老师强调特定语境下的符号与意义的联结，每教完一组词，总会以追问调动学生的记忆、理解，让这些词语回到自己的文本位子上，成为故事的“细胞”，在故事中“复活”。通过引导学生多方式朗读故事，朱老师抓住本单元的重难点，帮助学生积累素材，教会学生写作文的思路和方法。发散学生的思维能力，锻炼学生的想象能力，让学生学会写作文。落实重难点和语文要素。朱老师用他的机智幽默，带领孩子们寻找有趣，领悟有趣的想象力，用朴素的课堂还原了教学的本真！

🔺主持人：张敏捷 安徽省蚌埠市五河实验小学教育集团 

张学伟

现任职于中国传媒大学附属杭州临安小学。他是《中国小学语文教学论坛》封面人物。曾获得2007小学语文年度人物提名，被评为省师德标兵，全国语文教学改革先进个人，市十大杰出青年，2009感动丹阳十大人物之一。在第二届全国青年教师阅读教学大赛中，张老师荣获一等奖。

张学伟老师执教了五年级的《红楼春趣》。他的课堂穿针引线，收放自如，牵引着广大师生体会课堂的乐趣，以一首诗升华了情感：“一场风筝会，几多儿女情，依依聚散处，山水难再逢。”  整节课张老师不仅高标准的达成了学习目标，更让学生和老师们如沐春风，通过抓住“笑”字紧扣语言品读宝玉等人物形象，语言诙谐幽默，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发了孩子们阅读《红楼梦》的兴趣。张老师聚焦文本的语言描写，分析不同人物的鲜明性格，关注学生思辨性思维的培养，抓住“笑〞“散”“断”等字眼，结合原著结局，感受前后线索的关联，进一步引发了学生在阅读兴趣之上的感悟思考。

🔺张学伟老师执教观摩课

罗才军

现任杭州市卖鱼桥教育集团总校长。《语文教学通讯》、《小学语文教师》等5家学术杂志封面人物。曾获全国第八届青年教师阅读教学大赛特等奖，首届华东六省一市教学观摩活动一等奖。在《语文教学通讯》、《小学语文教学》等教育期刊发表150多篇教学论文、课例。近年，他来致力于阅读教学文体特征彰显的研究，提出以“积极语用为经，文体特征为纬”的阅读教学思想，颇有影响，出版专著《问道语文》。

罗才军老师执教六年级的《学弈》一课时强调文言教学要紧扣五得：“得文，得法，得意，得言，得人”。罗老师通过指导学生朗读文言文，理解文言文梳理阅读方法，了解作者写作背景，用已知的方法解释原文语句，续写故事结尾等教学环节，培养学生自主学习的能力，鼓励学生自主深入思考。课堂内容凝练而颇具厚度，学生在课堂上不仅学会了相应的课本知识，还能在罗老师的指导下举一反三，养成阅读和理解的良好习惯，整堂课可谓“授人以渔”，令在场师生受益匪浅。

🔺罗才军老师执教观摩课

魏星

现任江苏省无锡市梁溪区教研室教研员，他是国标准苏教版小学语文教材编委，教育部“国培计划”培训导师。

多年来，他致力于“言语生成性教学”研究，主张“按照言语生成的规律来教，以语文的方式教出语文味儿”，追求“言意统一，自然天成，灵巧大气，活实兼备”的课堂风格，2010年3月获江苏省首届教学成果奖一等奖，2010年6月获全国小语会成果一等奖。曾多次成为《小学教学》《小学语文教学》（人物版）《语文教学通讯》等杂志封面人物。

魏星老师执教的三年级的《火烧云》，在讲课时融入了新课标的文学阅读与创意表达。课堂聚焦一个＂变＂字，引导学生整体感知、文本探究、迁移运用、领悟主题。特别是老师反复运用启发提问的方式让学生去阅读、去探究、去感悟，由霞光之美到色彩美，再到姿态美，引导学生读出火烧云变化多、变化快，感受火烧云的美。其次是语言文字的梳理与积累，积累文中描写火烧云颜色的词语红彤彤、金灿灿、半紫半黄等，拓展积累樱花粉、苹果绿等描写颜色的词语，丰富了学生的语言积累。三是迁移运用，按照＂出现了十什么样子十怎样变化十怎样消失”进行仿写训练，火烧云的样子由文中的动物形状到学生笔下的植物形状，让学生在不知不觉中进行创造学习、积极生长。

🔺魏星老师执教观摩课

🔺张祖庆老师执教观摩课

吴永军

南京师范大学课程中心常务副主任，中国教育学会教育社会学专业委员会理事长，南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师，教育部新课程实施专业支持工作组核心成员。长期从事教育社会学、课程论、教学论的研究，在基础教育课程改革、中小学语文教学、教师专业发展、校本教研等方面的研究形成特色，先后出版专著《课程社会学》、《新课程学习方式》两部，主编著作6部。

吴永军老师的报告强调一线教师的教学设计应以实用为主。从理论层面为大家阐释了新课标要求下，语文教学可以发展的方向，让广大教师对新课标有了更深的认识。吴老师具体细致地传授了结合新课标设置教学目标的方法，特别提醒教师语文教学要设置真实的生活情境，解释语文教学为什么要讲求教学评一体化，让教师明白新课标的“新”在哪里，鼓励教师把知识整合起来，落实立德树人的根本任务，关注学生的核心素养发展，在此基础上了解语文核心素养的概念。

🔺吴永军老师作报告

顾文艳

上海市复旦大学第二附属学校特级教师，全国小语十大青年名师，2022《中国教育报》推动读书十大人物。曾获全国苏教版课堂教学大赛一等奖，全国新体系作文大赛特等奖第一名。出版教学随笔集《行走的风景》《我就想静静地教书》。

顾文艳老师执教的《夜色》，课堂精彩纷呈，孩子们口头创作了以“夜晚”为主题的童诗，充满了童真童趣，不仅体现了对学段意识的精准把控，对汉字的书写有准确把握和指导，还体现了儿童意识的自觉彰显。在课堂上，顾老师着重引导学生抓住“胆小”“勇敢”两个关键词，感受小男孩前后的心理变化，反复朗读体会文本的情感。通过设置游戏闯关的情境，出示甲骨文猜一猜、做动作、做表情猜一猜、借助插图猜一猜等多种识字方法识字，充分调动了学生诗意的想象。课后，顾老师进行了《童年不能没有诗》的讲座，通过分享学生们作的小诗，发掘学生们在诗歌写作方面的潜力，提出儿童就是天生的诗人，让我们充分感受到了儿童丰富的想象力与创造力。

🔺顾文艳老师执教观摩课

薛法根

现任江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学校长。苏派语文教学的杰出代表，曾被评为全国模范教师、“江苏最美教师”。

  汲取语言营养,助力语言生长。薛法根老师执教五年级的《清贫》时，正是抓住学习的价值所在,紧扣“语言的建构与运用”语文核心素养,给我们带来了一节精彩的示范课。薛法根老师长期致力于小学语文“组块教学”研究,提出了“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学新理念，形成了“着眼整体发展、着力语言训练、着重内化进程”的教学思想，凸显了“教得轻松、学得扎实”的教学特色。薛老师在课最后安排学生写60秒演讲稿，表达输出的过程中带领学生真正将“清贫”的精神内化于心，在风趣幽默的课堂氛围中，学生传承革命精神，在思考当下生活时学会了表达。

🔺薛法根老师执教观摩课

4月8日下午

薛瑞萍

著名儿童阅读推广人，任职于安徽合肥市62中小学部。出版专著《心平气和的一年级》《薛瑞萍读教育理论》《书声琅琅的三年级》等著作，收获广大师生家长好评。

儿童阅读推广教育专家薛瑞萍老师认为：“教师的根应当扎在两处沃野：一是在学生，二是在书籍。”阅读是吸入，而写作只是呼出方式的一种，教育就是教会人正确的呼吸。薛老师着重强调语文教学以阅读为本，广大师生应携手共进，在书籍的海洋中更新知识结构，提高语言文化素养。在跳出课本教学的范畴里，薛老师点出了语文学习就是要通过对书籍的深入理解，“一呼一吸”通过日积月累掌握节奏，磨练功力。

🔺薛瑞萍老师作报告

许嫣娜

现任江苏省常州市天宁区教育局副局长，特级教师。常州市青年语文教师教学研究会理事长。曾荣获全国模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵、江苏省优秀青年教师、常州市十大杰出青年、常州市十大杰出女性等称号。2006年获江苏省少先队辅导员素质大赛一等奖，2008年获第七届全国青年教师阅读教学大赛特等奖。2011年获得全国第三届语文教师素养大赛特等奖。

许嫣娜给大家带来了一场“甜甜的教育”。在二年级小朋友 《羿射九日》的精彩教学中，许老师关注学生已有的阅读经验，注重学法的迁移，通过《女娲补天》整体感知神话特点，学生很快理清了《羿射九日》的故事内容。在教学过程中，许老师注重对学生进行传统文化的熏陶，通过出示《山海经》中关于“扶桑”的介绍，孩子们感受到了神话故事的神奇和魅力。为了让学生把故事讲生动，许老师引导学生聚焦与“火”相关的词串，并通过朗读词句逐步加深学生的情感体验。学生在讲述时绘声绘色，对神话故事的兴趣也更加浓厚。整堂课上，许老师亲切力十足，逐步引导孩子们发现、思考和表达，师生在教育之旅中共享美好的学习体验。

周星磊

现任吴江实验小学教育集团太湖校区副校长。江苏省优秀辅导员，苏州市语文学科带头人，苏州市基本功二等奖，区评优课一等奖、区把握学科能力竞赛一等奖。在省级以上刊物发表论文20余篇。

周星磊老师执教的五年级观摩课《手指》，从了解丰子恺风趣的漫画，设置了三个层层递进的活动任务。首先，在漫画品鉴会中重点学习大拇指的特点，引导学生理解并感受丰子恺的文章“漫画式风趣”中的放大（缩小）的夸张、出其不意的反差、善意的讽喻的三个特点，然后引导学生运用其特点赏析文本，学生有法可依，小组讨论汇报训练有素，能联系生活体验，幽默风趣的语言逐渐渗透迁移，学生听得明明白白，仿写练习达到运用自如。

🔺周星磊老师执教观摩课

张菊荣

现任江苏省苏州市吴江区教育科学研究室主任。华东师范大学教研员研修中心特聘讲座教授，人大复印报刊《中小学学校管理》编委。主要研究方向为学校文化建设、课程与教学、教师专业发展，其中“教-学-评一致性研究”、“主题化课堂观察”等相关研究影响广泛，发表论文200多篇，曾获江苏省教学成果一等奖、苏州市教育教学成果特等奖。

张菊荣校长做了《明明白白上好课——“教—学—评”一致性的课堂变革》的主题讲座。张校长强调一节好课贵在“明白清晰”。只有理清核心素养的形成过程，才能够抓准教学目标，才能够设计好评价要求，才能够完成课堂使命，搭建好从“教”到“学会”的桥梁。

张老师的报告既理论高度，又紧密链接老师们的教学实践，老师们听了感到深受启发。

🔺张菊荣老师作报告

史春妍

现任南京市鼓楼区教师发展中心教研员，特级教师。全国五一巾帼标兵，全国小语十大青年名师，南京市劳动模范、南京市中青年拔尖人才、南京市基础教育专家培养对象。曾两次荣获全国小学语文赛课特等奖。《语文教学通讯》、《小学教学设计》等杂志封面人物。出版教学专著《静下心来教语文》、《让儿童喜欢—史老师的语文课》。带领工作室编写图书《史老师教300个汉字》《我们的汉字》等。

史春妍老师执教了二年级的观摩课《黄帝的传说》。她结合课本和传统文化，将关于黄帝的源远流长的历史传说娓娓道来。在每个环节上，史老师都抓住学生最感兴趣的点，从皇帝的身份，部落之间充满想象空间的日常生活，原始居民使用的石器等细节，让学生们围绕课堂内容产生兴趣，自发主动地进行提问。史老师根据古文字的特点，还将课堂内容做了易于理解的延伸，让孩子们在理解传说时充分展开奇思妙想。

🔺史春妍老师执教观摩课

周益民

南京市政协委员，特级教师，现任教于南京市琅琊路小学。国家“万人计划”教学名师，曾被评为2010年“推动读书十大人物”之一，澳门《中国语文》教材小学中段主编。著有《童年爱上一本书》《造梦课堂》等。

周益民老师的课堂将四大传说进行了全面的拓展，让旧的课题焕发新意。学生们在周老师的指导下，不仅能明白四大传说叙述的故事，还能展开关联，也理解了传说的历史由来和原因。周老师通过亲切频繁的互动，真正做到让学生说出所思所想，走近文本，倡导学生围绕文字做出活的解读。整堂课节奏舒畅，知识讲解得清晰明白，学生和老师都得以抱着松弛开放的心态体验教学的魅力。

🔺周益民老师执教观摩课

诸向阳

现任江苏省无锡市南长街小学副校长，特级教师。《小学语文教师》《小学教学》封面人物。近年来，提出了“从课文走向课程”的教学主张，研发的微课程在小语界产生了广泛的影响。100多篇论文在省级以上刊物发表，出版教育专著《心中的语文》《诸向阳讲语文》《诸向阳的育儿经》。

诸老师把三年级的课文《蜜蜂》讲给二年级的学生上，不仅帮助学生理解了课文内容，还通过一个个精妙的环节使学生能够凝神聚气，体会趣味，在激发学生潜力的基础上始终围绕课堂内容。师生之间，学生与学生之间的互动充分做到把课堂还给了孩子，诸老师在过程中陪伴孩子们一起学习和观察，促成了课上灵感碰撞的奇妙化学反应。诸老师真情实感投入情境，将语文学习中最重要的“走心”示范给学生

🔺主持人：张峪旗 山东省临沂市沂水县高桥镇中心小学

🔺诸向阳老师执教观摩课

一场遇见，一片惊叹！一堂堂课，一场场报告，都是一次次思想的盛宴。两天来的学习，耳畔一直回荡着大师们或低沉悠扬、或幽默睿智的话音。这些名师展现的不仅是潇洒自如的教态、匠心独运的设计，更为我们诠释了语文教学的真谛。相信经过此次文化与心灵的洗礼，每位老师定会将自己所学、所得、所获内化提升，在教学道路上砥砺前行！