第29届现代与经典(嘉兴)小学数学活动圆满落幕

2019-11-24

2019年11月22日至24日,第29届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会在嘉兴市辅成小学礼堂顺利举行。

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嘉兴市辅成教育集团的总校长、党委副书记陆瑛进行大会致辞

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山东省菏泽市第二实验小学李红梅老师和江苏省盐城经济技术开发区实验学校郝勤秀老师担任主持人

 

11月22日


吴正宪

特级教师、全国小数会理事长、北京市教科院,执教五年级观摩课《折线统计图》,并作《如何设计好的数学课》的精彩报告

 

吴老师在有限的时间里,让学生体会了统计在解决实际问题中的作用,课堂的收尾更是点睛之笔。“统计没有对错,只有合理”,生活中确实没有一个定论,要依据问题背景,做不同的选择。短短的时间内,学生形成了数据分析观念,学会表达自己的观点、倾听他人的意见。吴老师循循善诱,层层递进,引领孩子们进行思维碰撞,从而了解掌握折线统计图的本质。

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吴正宪老师执教观摩课


刘  松

特级教师、浙江省杭州市文海教育集团副总校长,执教四年级观摩课《怎样围面积大》,并作《新时代背景下课程的整合与拓展》的精彩报告

 

刘老师在课堂上让学生当小老师的方法,有利于调动学生主动探究的积极性。学生的语言更利于同伴快速领会,然后让学生将学到的东西再表述出来,是一个再整合的过程,学习效率成倍提升。刘老师将数形结合,让抽象的“最大积”恍然大悟。他巧妙提问,幽默风趣,让学生的专注力被牢牢吸引,一刻也舍不得“松懈”。这是一堂“疯”趣的课堂,带来“高”阶的思考,数学课堂上的思维教学任重而道远。

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刘松老师执教观摩课

 

毛艳津

嘉兴市辅成教育集团,区学科带头人,执教四年级观摩课《有趣的数阵》

 

毛老师在数学拓展课题部分,利用了课例的方式进行研究实践。她比较注重学生整体思考意识的养成及整体思维能力的提升。整堂课孩子们在质疑,在说服,在合作、交流中学习,思维与思维在碰撞出产生新的火花。毛老师上课很有亲和力,用富有感染力的语言引导孩子,让孩子在轻松的环境下学习,实用于平时的课堂教学。

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毛艳津老师执教观摩课

 

徐  斌

特级教师、江苏省苏州大学实验学校,执教三年级观摩课《解决问题的策略》,并作《无痕教育的哲学意蕴》的精彩报告

 

徐老师的白地砖黑地砖问题,让学生在初次建构知识的过程中就明确,必须是两个有联系的条件才能有效解决问题,这也是从条件想起的策略的关键所在。他让学生学会自己分析条件,和条件之间的内在关系。然后建立冲突,感受条件完整的重要性。徐老师的课,如同徐徐清风扑来。没有什么华丽的语言,朴实,循循善诱,让孩子们不知不觉中学到了知识,不知不觉生长了,实现了“无痕教育”。

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徐斌老师执教观摩课

 

强震球

全国知名数学教师、江苏省江阴市实验小学、全国赛课一等奖获得者,执教五年级观摩课《解决问题》  

 

课始,学生们有点拘谨,强老师通过课前与孩子幽默的互动,调动孩子们的好奇心与求知欲,为整节课的学习起了个好的开头。看似简单的问题,强老师沉住气在换币上做足功夫,让孩子认识假设法,不是灌输而是通过让孩子通过操作,思考,由浅入深,循序善诱,总结出假设法的方法。强老师善于启发学生思考,课堂节奏张弛有度,氛围轻松活跃,适合教师学习。

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强震球老师执教观摩课

 

11月23日


张冬梅

特级教师、南京市琅琊路小学副校长,执教四年级观摩课《射线、直线和角》

 

张老师在教学射线时,以直观形象的画面作支撑,借助多媒体的演示,让学生闭眼想象。结合教师的语言 “延伸再延伸,越来越长,越来越远”等描述,让脑海中的射线向一端延长再延长,使学生对射线的理解并不仅仅停留在自己看到的表象上,并真切的体会到了无限长的含义。孩子们在张老师富有感染力的声音中,尽情地想像射线的样子,特别有创意,感受到了数学的神奇之处。

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张冬梅老师执教观摩课

 

潘小明

特级教师、上海市宝山区教师进修学院,执教五年级观摩课《可能性的大小》,并作《用核心问题驱动深度学习》的精彩报告

 

潘老师从一道题入手,让学生思考有几种可能。从三种到一种再到两种,从确定到怀疑,让学生跳出了植树问题的一端栽,一端不栽,两端不栽的思维而进行拔高。孩子的思维并没有被固定在从端点开始种,适合深度思考。潘老师看似是在帮孩子们不断的排除错误答案,其实也在这个辨析过程中让孩子体会到每一种“错误答案”,都对应着每一种不同的信息,再有题型变式,学生就能轻松的举一反三。

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潘小明老师执教观摩课

 

郑毓信

南京大学哲学系教授、博士生导师、人民教育出版社义务教育新教材顾问老师,作了《创造未来》的精彩报告

 

郑教授从当下的社会问题切入,让参会老师们认真思考教育的目的是为了什么,什么是教师工作的真正意义。我们要守住教师底线,数学课堂需要静思考,真正做到双主体。数学课堂的要有所思,老师的思,是果通过简单的问题激发学生的思考。学生的思,指的是在老师的引领下有思考。问题群引领,促进学生深度学习,用数学的语言表达世界。这样才是未来课堂应该有的样子。

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郑毓信老师作报告


徐长青

特级教师、天津市红桥区教育中心副主任,执教六年级观摩课《数与形》,并作《走向儿童思维深处的简约教学》的精彩报告

 

徐老师通过一步步的引导和点拨,带领孩子们去感知、探索、发现和总结,将数与形这节难懂难上的课,上得轻松流畅。知识与技能的渗透和培养贯穿整节课,从学习方法到解题技巧,从知识的掌握到价值观的培养,充分实现了数学课程标准要求达到的的目标,真正的体现了学生的主体地位。学生们的状态颇佳,学习效果很不错,是一节值得去学习的好课。

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徐长青老师执教观摩课


贲友林

特级教师、南京师范大学附属小学,执教六年级观摩课《图形的放大与缩小》,并作《课堂:孕育思想和智慧的大地》的精彩报告

 

贲老师从一张学习单开始,从学生的回答中慢慢引导,让知识从学生的脑海中生长出来。他把孩子的不同画法都呈现出来(有对的、有错的)一起讨论,孩子们根据已有经验探讨求证了放大和缩小是乘除同样的倍数而不是加减同一个数。虽然时间有点长走了弯路,但孩子们经历了知识的形成过程,也欣赏了数学课堂的独特“风景”。课堂真正还给学生,做到了“以生为本”,“以学定教”。

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贲友林老师执教观摩课


顾亚龙

全国知名数学教师、上海市徐汇区教师进修学校小学数学教研员,执教四年级观摩课《位置的表示方法》,并作《从单课走向单元》的精彩报告

 

课始,顾老师对自己的名字进行了独到的解析:故哑聋,揣着明白装糊涂,瞬间拉近了自己和学生的距离,也透露出自己只是课堂教学过程中的引导者和组织者。他将数学与生活相结合,在导入环节用“导航”引出:手机是根据什么确定位置的?在新授部分,顾老师并不局限于“座位的分布”情境图,而是一直用“织网的蜘蛛”贯穿于整个情境。在高潮部分,还引出了“蜘蛛侠”,富有童趣而又极大的调动了学生的兴趣。

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顾亚龙老师执教观摩课


11月24日


罗鸣亮

全国赛课一等奖获得者、知名数学教师、福建省教研室小学数学教研员,执教三年级观摩课《两位数除以一位数》。

 

罗老师通过数行结合,沟通整数除法竖式和口算之间的联系。他让孩子们提出问题,小组讨论,自己解决问题,真正做到了让孩子主动学习,发展孩子们的数学思维能力。在课堂上,罗老师善于鼓励学生提出各种问题,并会语言启发学生想第一,第二,第三个问题。学生们自己质疑,自己解决疑问,一次次自己提问自己解答,循序渐进深入理解除法的算理。幽默的开头幽默的结束,首尾呼应。

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罗鸣亮老师执教观摩课


刘德武

特级教师、北京市西城区教育研修学院,执教三年级观摩课《可能性》,并作《知足与不知足》的精彩报告

 

刘老师从游戏小球开始再从游戏小球结尾,每个问题都是已经学过数学题的再加工,让可能性深入学生的心。课堂上,从生活的细微观察到数学题,变动态成静态,静态成动态,没有大道理,却易懂。刘老师不仅教会学生数学,还教会学生做人道理。学生能感受到可能与一定的问题与生活有着密切的联系,体验生活中处处有数学的普遍现象,并初步培养用辩证的观点看问题的能力。

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刘德武老师执教观摩课


黄爱华

特级教师、广东省深圳市教育科学研究院,执教四年级观摩课《认识方程》,并作《深度研读与深度对话》的精彩报告

 

黄老师在“大问题”教学观下的“方程”教学,和绝大部分老师是不大一样的。在“方程”背景下孩子“读”的能力、“思”的能力、“懂”的能力在不断提升,老师为什么“教方程”、学生为什么“学方程”(即“方程”的本质教与学)也得以明确。他注重表达的完整性,把话语权交给孩子们,能把想说的话精准地表达出来,才叫真懂真会真明白。黄老师也把静态图变得生动有趣,激发了学生的学习兴趣,养成良好的认真读图的习惯。

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黄爱华老师执教观摩课

 

两天半的活动,我们聆听着、品味着、交流着、收获着,更思考着。名师的课堂犹如一路的风景,远近高低,奇景异秀,令人心旷神怡。名师们深厚的文化底蕴,对教材的深度挖掘,对生成资源的独到把控,让我们深深的思索、细细的品味。如何把课堂真正还给孩子?如何引导学生深度学习?参会老师们将带着这些思考继续为“祖国的教育事业”添砖加瓦!

 

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