第29届现代与经典(南京)小学数学活动圆满落幕

2019-10-20

2019年10月18日至20日,第29届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会在南京人民大会堂顺利举行。

 

本次数学研讨会邀请到了16位著名专家学者,他们为来自全国21个省市的中国小学数学老师们带来了内容丰富,讲解精湛的报告。参会老师们近距离聆听了专家的示范指导,满载而归。这次观摩研讨会是全国小学数学教学研究的一次创举,是全国小学数学老师学习、研讨的一次盛会。会议期间,可谓内容丰富多彩、形式新颖独特,收获颇为丰厚。

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10月18日

 

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来自安徽省全椒县江海小学的江晓丽老师担任主持人

 

周卫东

特级教师、南京市长江路小学书记,执教六年级观摩课《认识负数》

 

周老师利用数轴解释引出主题的三幅图的意思,让学生更加深刻的理解正负数,数轴的意义更加变得重要。在课堂中,他适时总结,适时举例,既尊重学生的回答,又适当补充了答案。此次课程设计的结构合理,知识由浅入深,由易到难,由生活实际问题出发又回归于实际生活,问题设计环环相扣,层层递进,调动学生的注意力,注重学生的积极主动学习,真正做到了学生主体教师主导。

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贲友林

特级教师、南京师范大学附属小学,执教四年级观摩课《解决问题的策略》,并作《课堂:孕育思想和智慧的大地》的精彩报告

 

贲老师以学生为主导,通过让学生交流、分工、整理信息,使学生能合理利用已有知识经验来探究新知,寻求解决问题的策略。他在课堂上多次提问“你有什么办法”“你是怎样想的”,促进了学生的思维的发展和能力的培养。这样也充分发挥小组互动的作用,让学生在小组活动中充分的展示自我,相互补充,为学生构建合作学习的平台。学生知识生成的方法探究及能力的形成得到有效培养。

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张齐华

特级教师、南京市玄武区教师发展中心小学数学教研员,执教六年级观摩课《认识百分数》,并作《从学习走向学习力:以“表达力”为例》的精彩报告

 

张老师充分“让学生站在课堂的中间”。他从问中学,把自己当成一个学生,不断抛出问题,充分释放学生学习的主动性、创造性。带领了学生养成质疑的好习惯,踏实稳固的保证学生“真”正学会!其课堂语言幽默风趣,点拨、引导到位,强调真实性,理解性,在学生展示的过程中,他认真倾听及时点拨、引导,关键处进行了重点强调、质问,有效地突破了重难点。这样也很好地调控课堂,给学生创造了轻松、和谐、真实的学习氛围,回归真实有效学习!

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闫  勤

特级教师、南京玄武外国语学校附小校长,进行互动点评

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徐  斌

特级教师、江苏省苏州大学实验学校,执教二年级观摩课《解决问题的策略》,并作《无痕教育的哲学意蕴》的精彩报告

 

徐老师用文字和连接线、数字和连接线将重要的条件拆解。这样更加直观可视,孩子可以亲眼看见、鲜明体会条件之间的关联。教学目标徐徐而至,课堂学习水到渠成。课堂中头尾呼应,让人收益匪浅,同时也体现了猜想与实践验证的关系,猜想只是问题开始,实践才能检验真理。学生们在不知不觉中受到教育,在顺其自然中学习知识,有无相生,见素抱朴,大道至简。

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丁爱平

南京市长江路小学、南京市小学数学学科带头人,执教五年级观摩课《用字母表示数》

 

丁老师在课堂中让孩子的思维碰撞,让小组讨论,让孩子表演,然后质疑。小老师的课堂,让孩子用自己的思维教同级的孩子。她把课堂“还”给了孩子。丁老师的语言也非常有魅力:孩子,我相信你……快来看看,最亮的点在哪里?小老师,你来解释一下,舞台属于你们,谁先来?学习要慢慢来,慢镜头回放一下。这些非常适用于平时的课堂中,值得老师们学习。

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强震球

江苏省江阴市实验小学、全国赛课一等奖获得者、知名数学教师,执教二年级观摩课《1厘米有多长》

 

强老师的课一如既往的有趣,充满激情。先是小鸟张开嘴初步感知1厘米,再通过实物使1厘米在学生的脑海里形成深刻的印象。把知识从书本生活中搬到学生脑子里,化直观为抽象,再通过自己度量,和自己造尺的过程,使1厘米深入人心。在尺上找一厘米,更是为后面用尺子度量不从0开始该如何度量埋下伏笔。强老师创设的学习气氛是宽松和谐的,注重了数学与实际相结合,注重了自主探索和接受学习相结合的教学方法,留给学生足够的时间观察、思考、交流、发言。

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10月19日

 

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来自安徽亳州市风华小学的孙梦如和张宇老师担任活动志愿者

 

郑毓信 

南京大学哲学系教授、博士生导师、人民教育出版社义务教育新教材顾问,作了《创造未来》的精彩报告

 

郑教授倡导“深度学习”是数学课堂中必备的思考学习过程。他认为学生应该是通过数学学习思维,而不是通过思维去学习数学。在不断的追问中,学生会逐渐自己思考,在自我的思考和学习中知道了许多道理。郑教授的讲座理论与实践相结合,深度解读“深度教学”,从哲学角度理解数学教学。这为参会老师们打开了另外一个窗户,为今后的教学设计主体指引了方向。

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顾亚龙

知名数学教师、上海市徐汇区教师进修学校小学数学教研员,执教四年级观摩课《周期问题》,并作《以文“化”人——小学数学文化的育人视界》的精彩报告

 

顾老师设计宝盒题目,让你给学生解密码,解到最后是三数,从而引入周期概念。每次计算结束,他都会小结一下方法,真正做到让孩子彻底理解。顾老师还能根据学生的学情特点,因势利导,让学生在探索、对比中逐步掌握解决周期现象问题的方法,层层递进。学生既掌握得扎实,又学得轻松愉悦。

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吴佳慧

台湾高雄市政府教育局、数学学习领域专任辅导员,执教五年级观摩课《平行几何中直线的变化》,并作《谈台湾小学平面几何的教学》的精彩报告

 

吴老师打破了传统的课堂教学形式,采用开放的教学方式,让学生自行操作。首先,教学内容没有局限教材和书本,而是根据学生的学习要求和数学美的特点进行精心设计的;其二,独特新颖的直线变变变(平移、旋转、放射)动手操作,营造了一个开放的良好学习环境和氛围。在这样一个轻松、创新、开放的情境活动中,学生乐于尝试,不仅学习到了数学的知识和技能,也品尝到了数学活动的乐趣。

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朱国荣

特级教师、浙江省嘉兴市教育研究院小数教研员,执教五年级观摩课《用字母表示数》

 

朱老师标题设计很好,先写“未知数”,再写“表示”,最后又写上“用字母”,并且彩色笔标注,就像语文扣题一样,标题懂了,整堂课就给了无限可能。他还用游戏猜数字的形式,放手让学生猜。出错,激起数学活动进行自主探究、合作交流的兴趣,最后再拿出来大家交流。学生能通过实践体验含有字母的式子的意义和优越性,凸显了学习内容和现实色彩,激发了学习兴趣。

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袁晓萍

特级教师、浙江省杭州市学军小学,执教六年级观摩课《认识圆柱》

 

袁老师鼓励学生在“无中生有”,切了圆柱出现了圆形;滚了圆柱,滚过的面积是一个长方形……通过这样充分的想象,学生对于圆柱的认识不仅仅停留在浅表面的层次上,而是由外到内,犹如剥笋,层层逼近,直击圆柱的本质特征。课堂上,学生感受深刻,充分发挥了观察力,想象力,表达力,启迪他们的思维,为后续课打好基础。课的形式很新颖,老师语言幽默,孩子有兴趣,是一堂很好的示范课。

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互动沙龙 

斯苗儿(主持人)、朱国荣、袁晓萍

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10月20日

 

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来自安徽省滁州市全椒县江海小学的余学静老师担任主持人

 

林  俊

特级教师、江苏省扬州市育才实验小学副校长,执教六年级观摩课《圆柱和圆锥的认识》

 

林老师从学生熟悉的日常生活入手,“我们在日常生活中,还见过哪些物体是这样的圆锥体,谁能举出一些例子?”引发学生思维的冲突,认知“不平衡”激发他们的求知欲,好奇心。在课堂练习教学中,他有创设利用多媒体教学,学生自制的圆锥体等等,让学生充分体验到数学从生活中来,回到生活中去。

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徐长青

特级教师、天津市红桥区教育中心副主任,执教六年级观摩课《数与形》,并作《走向儿童思维深处的简约教学》的精彩报告

 

徐老师通过一步步的引导和点拨,带领孩子们去感知、探索、发现和总结,将数与形这节难懂难上的课,上得轻松流畅。知识与技能的渗透和培养贯穿整节课,从学习方法到解题技巧,从知识的掌握到价值观的培养,充分实现了了数学课程标准要求达到的的目标,真正的体现了学生的主体地位。学生们的状态颇佳,学习效果很不错,是一节值得去学习的好课。

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刘德武

特级教师、北京市西城区教育研修学院,执教三年级观摩课《可能性》,并作《不知足与知不足》的精彩报告

 

虽然刘老师的双鬓已有花白,但他却拥有一颗童心,他弯下腰和孩子们交谈,幽默的话语、亲切的教态在很短的时间内拉近了学生和老师间的距离。最让人惊叹的是课堂中课件的制作精良,趣味性强,针对性强。刘老师通过各种生活情境和适当的游戏活动,使学生初步了解事件发生的不确定性或确定性以及它们之间的联系和区别。学生能感受到可能与一定的问题与生活有着密切的联系,体验生活中处处有数学的普遍现象,并初步培养用辨证的观点看问题的能力。

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每一张笑脸,背后都有一张流泪的脸每一个大声说话的人,背后都有难言的心声。

每一次成功都经历过矛盾抉择挣扎每一次接受喝彩掌声。我们看到的是大师们舞台上精彩的展现,看不见的是大师们背后的钻研,阅读,深思!踏雪无痕,育人有心!愿所有的老师都带着期待和希望,继续前行。

 

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 第29届现代与经典全国教学研讨会报名中

  时间:2019年10月至12月

  地点:南京、泉州、无锡、嘉兴等

  学科:语文、数学、英语、班主任、名师工作坊等

  内容:专家报告 / 名师观摩课 / 参观考察

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