第28届暑期小学教师专业成长专题研讨会(中小学班主任)圆满落幕

2019年7月17日至19日，第28届暑期小学教师专业成长专题研讨会（中小学班主任）在金开国际公寓顺利举行。

来自成都市盐道街小学528校区李恬苒老师任此次活动的主持人

7月17日

桂贤娣

武汉市汉阳区钟家村小学，特级教师，曾荣获全国教书育人楷模、全国模范教师、全国劳动模范、全国三八红旗手、全国优秀班主任、全国巾帼标兵、教育系统有突出贡献的劳动模范等称号。曾被评为武汉市教育界十大名师、武汉市十佳班主任、湖北名师，是湖北省第八届党代会代表，作了《“慧”爱学生》精彩报告。

桂老师脸上洋溢着亲切自信的微笑，眼里透着智慧的光芒。身带“全国名班主任”光环的她就像一位慈祥开朗的邻家大姐，和我们分享了：教会学生穿女装、梳头、注意保护牙齿，爱护小女生，如何让学生自尊、可爱等一个个生动鲜活的事例。从中让我们认识到小学启蒙老师的重要任务，要重视学生的养成教育。爱孩子，不是教师自己的感觉，爱，要让孩子真正感受到，所以教师要学会“爱孩子，会爱孩子，让孩子感受到爱”。

钱志亮

北京师范大学名师，现任职于北京师范大学教育学部，兼职于中央音乐学院、北京电影学院、清华大学和北京大学，作了《解读学生的学习差异》的精彩报告。

钱授在报告中指出：人一生下来就存在差异，就应当承认并接受“命”的不公。人的思维各种各样、复杂多变，而且每个人的思维都有其独特性。有些人生来擅长创作音乐；有些人则热于绘画设计；还有些人致力于研究医药等等。他还指出入类社会的发展进步离不开我们的共同努力。在老师、家长和孩子中间尤其需要培养对这些不同思维模式的理解和尊重。父母负有特殊责任了解并开发孩子的个性思维，并从中获得快乐。如果老师和家长不了解甚至误解孩子的思维，就有可能适得其反，甚至产生不良后果。钱老师的报告语言风趣幽默，案例生动鲜明，现场互动频频，众多参会老师都被他的表演力、模仿力折服了。

郭元祥

华中师范大学教育学院教授、博士生导师。现任教育部华中师范大学基础教育课程研究中心主任、中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家兼华中师范大学分中心副主任；兼任中国教育学会教育学分 会副理事长兼综合实践活动学术委员会主任、课程学术委员会副主任。是国内第一位论及教师的课程意识的学者，也是中国大陆 近十年首创“深度教学”的学者，作了《让深度教学真实发生》的精彩报告。

郭老师在报告中指出“深度学习”的理念和趋势，是要求老师注重知识学习过程中充分的广度、深度和关联度，要让课堂上的学科富有文化包容度和敏感性。所有的知识都是文化凝聚和表达，在课堂上要深度挖掘知识所隐含的思想。老师不仅要注重培养学生的层次性认知能力，强调层进式学习与沉浸式学习，也要注重高阶思维和探究过程。深度教学走向实践，必须直面课堂变革的技术主义取向。在“深度教学”中，郭老师建议可以采用引导学生深度学习的核心策略、理解性教学策略、问题导向教学策略和回应性教学策略。报告“干货”丰富，老师们意犹未尽。

焦建利

教育学博士，华南师范大学教育技术学教授，博士生导师，未来教育研究中心主任。国内把 MOOC 翻译为“慕课”的第一人，教育学领域知名博主，在学习科学、教育信息化、教师教育、教育技术学领域产生重大而广泛影响。曾获国家级教学成果奖二等奖、中国 MOOC 2016 年度优秀教师、苹果杰出教育工作者等，作了《用技术创建互动好课堂》的精彩报告。

焦老师首先从当前手机等现代电子通讯设备进入课堂的现象切入，他指出，信息技术的迅猛发展使我们的生活方式、学习方式发生了翻天覆地的变化，如今的课堂“要么让学生用手机参与到教学中，要么让学生用手机忽视我们的存在”。他倡导教师要用技术提升教育生产力，增强教学乐趣。焦老师重点介绍了混合式学习的重要性以及具体实施的五种策略——参与、协作、翻转、测评和沟通。在座教师踊跃参与其中，切实感受到了现代教育技术支持下课堂互动所产生的教学魅力，感受到互联网技术在教学中的强大力量。

贲友林

国家“万人计划”教学名师，第三届“全人教育奖”提名奖获得者，课标苏教版小学数学教材编写组成员，《教育视界》数学教学版执行主编，现任教于南京师范大学附属小学。曾获全国小学数学优化课堂教学第五届观摩课评比一等奖。10年来致力于研究构建“学为中心”的数学课堂，作了《重新认识课堂》的精彩报告。

报告中，贲老师提出课堂是什么样子的，并没有一个统一的标准答案。但对课堂的想象，是教师对课堂所追寻的目标的描摹，是教师对课堂行进方向的选择。这其实是一位教师对自己课堂所做的“顶层设计”。针对如何重新认识课堂的问题，贲老师结合自己的教学案例给出了三点建议——观摩、省察和审视。要想让学生学习真正发生，就必须要上真实的课堂。学生是最会看老师脸色，听老师语气，揣摩老师想法的。要想呈现真实的课堂，对学生来说就是能安全、自由地表达他们自由的想法。能看到学生真实的过程才是学习真正的发生。老师们应该让思考与想象照亮课堂的现实与未来。

谢晓梅

特级教师，教育部国培专家组成员，教育部西南基础教育课程研究中心“义务教育课程标准实验教材”编委，重庆市首批教学专家工作室主持人，重庆市音乐家协会理事。曾获全国第二届音乐教师五项全能基本功大赛一等奖、全国第五届中小学音乐课现场比赛一等奖。现任重庆两江新区博雅小学校长，作了《玩中学，学中创》的精彩报告。

谢老师以一首《小星星》的儿歌拉开了报告的序幕。她还邀请参会老师加入其中，瞬间点燃了老师们的童心与热情，会场气氛轻松又热闹。在面对教师该以怎样自然好玩的方式带领孩子进入课堂的问题时，她提出了“体验”的概念。谢老师指出“玩中学”是孩子们获得丰富感知力和创造力的重要途径。随后，谢老师又通过现场互动形式明确了“合作创新”的重要性。小游戏简单又好玩，老师们玩得不亦乐乎，相信学生也能很好地参与其中并发现更多美好。

7月18日

田冰冰

杭州市春晖小学校长，全国十佳小学班主任，著有《轻轻松松当好班主任》《小学生激励性评语600例》，《班主任》《班主任之友》《新班主任》封面人物，主持重庆市规划办课题“网络平台班主任队伍素质提升研究”。全国语文优质课大赛一等奖获得者，作了《成熟班主任的五步修炼法》的精彩报告。

田老师的五步法包括：整体规划、做大格局、二度反思、团队共赢。田老师着重介绍了整体规划和做大格局。老师们应该注重学情调研定策略、以班课程为重、梳理工作能力和充分准备资料包。而大格局则是要和科任教师课程、家长团队、社会机构和兄弟学校共建新格局。在田老师的缓缓叙述中，方法一步步清楚地展现在老师们的脑海中，条理十分清晰，给参会老师们带来更多的思考。

王文英

中学语文高级教师、山西省太原市杏花岭区六中班主任，曾荣获全国优秀教师、全国优秀班主任、全国劳动模范，山西省模范教师等荣誉称号，作了《优雅做个好老师》的精彩报告。

报告会在王老师的班歌《相逢是首歌》中拉开了序幕，王老师美妙的美声唱法的歌喉堪比明星，具有极强的明星范儿。她那极具感染力的言说、班级管理故事都深深地感动着在场的每一位班主任。她也毫无保留的分享了她的经验：1. 用自身的独特魅力影响学生；2. 做一个学生最喜欢的优秀老师；3. 和学生打成一片，融为一体；4. 注意教育的细节，做到德育教育润物细无声；5. 和科任教师配合好，管理班级的法宝之一；6. 班级当作“家”，把学生当做“孩子”；7. 相信人的潜力是无穷大的。王老师是一位富有个性且很“另类”的教师，用爱诠释着教育的真谛，用爱滋润着学生的成长，非常值得老师们学习。

杜守正

台湾新北市淡水镇水源国民小学教导主任，2003年获第四届台湾「power教师奖」，全台湾小学教师每年一位获此殊荣；2006年荣获新北市教学卓越奖特优；2013年荣获新北市优良特殊教师；2014年担任金钟奖评审(教育文化、儿童节目类) ；2014年度获教育大爱菁师奖。作了《用生命带领生命》的精彩报告。

杜老师以一首自弹自唱的歌曲拉开了报告的序幕，现场的气氛一下子就高涨了。他认为别人口中的好不一定适合我们自己，别人说的理想生活，也不见得就是我们想要的人生，你想要什么只有自己最清楚。杜老师主张生活就是教育，教育离不开生活，好的教育者一定要用爱，有爱的生活是无声的教育。杜老师谦逊低调，真诚务实，合理利用生活资源教育孩子，诠释“生活即教育”。他用平凡感动孩子，真的做到了用生命带领生命。

几天的学习，九场报告，有专业心理学家、名校长高瞻远瞩的理论引领，也有一线班主任几十年的经验总结、所思所悟，让参会老师们明白，作为班主任，首先要有大量理论为依靠，再怀着一颗虔诚的无私爱生之心，才能开启教育智慧，享受教育人生。

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