第27届现代与经典(无锡)小学数学活动圆满落幕

2019-02-28

2018年11月16日至18日,第27届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会在无锡顺利举行。

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本次活动汇聚了全国著名教育专家、名师、教授等,他们通过自己的课堂实践或报告讲座,给予来自全国26个省市近千名一线教师最前沿的引领,最智慧的启迪。

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来自无锡市南长街教育集团的季秋平副总校长致辞


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来自南京师范大学附属扬中小学任国伟老师担任活动主持人


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来自江西省金溪县仰山小学的蒋全平老师担任活动主持人


11月16日


郑毓信

南京大学哲学系教授、博士生导师、人民教育出版社义务教育新教材顾问老师,作了《中国数学教育的“问题”特色》的精彩报告。


郑教授认为,教育之路不应当盲目跟随着指定的“理论”走,而是应该在反复实践、研究、思考中探索教育的规律,经由自我认识的去伪存真,去理解、分析、解决教育中不断出现的实际问题,从而使教育理念得到不断提升。他还指出老师在教学中一定要学会引导学生更清晰、更深入、更全面、更合理地思考。

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刘松

特级教师、浙江省杭州市文海教育集团副总校长,执教六年级观摩课《有序数对》(六),并作了《核心素养视域下数学课程的整合与拓展》的精彩报告。


刘老师从数对的读写,产生,意义到应用,完整性地教会孩子们学习新数的一种方法。他用3个生活实际让孩子们深刻理解了有序数对的意义和作用。特别值得一提的是刘老师讲温度计顺时针旋转90度变化成数轴,自然地引入新知识,让学生感觉知识不显突兀,更容易理解。刘老师的课把主导权看似交给学生,其实一直牢握方向,层层深入,让人受益匪浅。他还特别注重学生已有的经验,幽默风趣的教学方法给参会老师们留下了深刻的印象。课堂上师生互动,气氛十分融洽。

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贲友林

小学数学特级教师,现任教于南京师范大学附属小学,执教五年级观摩课《相等的分数》,并作《重新认识课堂》的精彩报告。


贲老师充分利用“分数墙”这个学习工具,不断引导学生去发现、观察和思考。学生自然地“说出”分数的相等性质,得到分数的基本性质。贲老师教学语言的准确性、严密性,无可挑剔,对学生的启发、点拨也恰到好处,与学生的交流亲切自然。他驾驭课堂的能力让参会老师们十分佩服。

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徐斌

特级教师、江苏省苏州大学实验学校,执教四年级观摩课《平均数》,并作《从“有痕”到“无痕”》的精彩报告。


徐老师通过四次投球比赛,循序渐进的让学生明白了平均数的意义,当总数和份数都不相同时,就要用平均数来表示整体水平,并让学生知道了平均数的取值范围和求法内容。他通过幽默的语言、真诚的点拨、恰如其分的引导、睿智从容的评价,吸引着学生积极参与、主动学习。徐老师循循善诱,引导学生发展思维,在“无痕”中提升学生表达自己想法的能力。他的课堂真正做到了理论与实践的结合,以理论指导实践,从实践中总结出理论。

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罗鸣亮

全国赛课一等奖获得者、知名数学教师、福建省教研室小学数学教研员,执教观摩课五年级《真分数和假分数》。


罗老师关注学生的潜在状态,让学生举例真、假分数,既了解学情,也促进学生之间的相互学习。他让学生自己提出质疑的问题,然后讨论,通过辩论去解决问题。在质疑中,学生产生思维的碰撞,得到思考,不知不觉中学到了知识。罗老师的课,大胆开放,放手让孩子自己探讨,感觉不是上课,而是主持了一场辩论赛,真正做到了将课堂“还”给学生。

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强震球

全国赛课一等奖获得者、知名数学教师、江苏省江阴市实验小学,执教五年级观摩课《探索规律》。


强老师在课堂上都是以学生为主体,放手让学生自主探索规律。当遇到困难时,他会启发学生思考我为什么解决不了?我遇到了什么困难?让学生发现困难所在,从而解决问题。经过这样一个过程,学生理解透彻,思维张力无限扩张。强老师的课堂节奏抑扬顿挫,有张有驰,富有启发性,值得老师们学习和借鉴。

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特级教师、南京市玄武外国语学校附小校长闫勤老师进行评课

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11月17日

 

裴红星

无锡市优秀教育工作者、江苏省无锡市南长街教育集团芦庄实验小学教导主任,执教四年级观摩课《确定位置》。


裴老师从猜成语导入新课,形式非常新颖,既丰富了孩子们的语言文化知识,又丰富了孩子们的数学思考能力。而且她让孩子指着说话,自然而然地将数形结合的学习方法教给孩子。学生根据已有经验快速记录点对应的位置与数学表达方法,对比突出了数对简洁、明了的特点。裴老师的课堂简洁明快亲和巧妙,基于学生的经验,又超越经验,非常适用于日常教学。

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张齐华

著名特级教师、南京市北京东路小学副校长,执教观摩课《沉默的数据》,并作《数学拓展性课程的行与思》的精彩报告。


张老师秉持一贯风趣幽默的教学风格,课堂从有趣的“二战时期的战斗机”展开,与学生的交流轻松自如、恰到好处,引导学生将注意力转向了“沉默的数据”。他又通过三个生活中的话题,层层深入,似抽茧剥丝,有效地促发学生深层次的思考。通过对比,分析,质疑,张老师使学生渐渐从实例中摸索出数学的本质。“沉默中的数据”这节课鲜明特色是,张老师力求激发学生的批判性思维,突破教材的局限性,引导学生发现生活实例背后的数学。

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潘小明

特级教师、上海市宝山区教育学院,执教观摩课《组合图形的面积》,并作《数学素养,何以在课中生长》的精彩报告。


潘老师由一道题延伸出组合图形面积的方法,深度挖掘其中蕴含的不同数学理念。学生不仅可以研究不同的算法,还可以探究分割,添补,割补之间的关联等等。潘老师主张抓住一道普通练习题,做深做透,研究彻底,扎实丰富,这样彻底点燃学生们的数学思维。这种方式也非常适用于平时的课堂教学。

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俞正强

特级教师、浙江省金华师范附属小学校长,执教五年级观摩课《体积和容积》。


虽然空间是比较抽象的概念,学生很难理解。但俞老师通过生活经验让学生了解空间观念,再通过争辩,让他们感知空间论大小,最后引出核心概念——体积和容积的根是在空间二字上。在俞老师的不紧不慢的引导下,学生对于空间有了比较清晰理解。此教学方式可以拓展应用到其它三维甚至四维图形的学习上。

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徐长青

特级教师、天津市红桥区教育中心副主任,执教五年级观摩课《分数的意义》,并作《数学学习从博喻到约喻的理性透析》的精彩报告。


徐老师一上课就创设了一种情境,带领学生解读古埃及人建造金字塔搬运石块的图片,解读图片中蕴含的信息。他通过解读,让学生了解分数产生的过程,激发了学习兴趣,促使学生主动思考,为精彩地课堂埋下了伏笔。徐老师上课语言幽默风趣,极具个人特色,相声演员似的妙语连珠,牢牢抓住学生的注意力,让学生在轻松的环境中获得知识。

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顾亚龙

知名数学教师、上海市徐汇区教师进修学校小学数学教研员,执教四年级观摩课《位置的表示方法》,并作《题组模块:给数学课堂以生长的力量》的精彩报告。


顾老师的课由简到难,表面上一直在研究蜘蛛的位置,实质没有脱离如何用更好的表示方法来确定位置。从导航到卫星,课堂内容紧密贴近实际,不脱离生活,牢牢抓住学生的注意力。课的结尾以经纬度表示的数对来确定位置让人眼前一亮。顾老师充分利用题组模块的教学方式,让学生在乐中学,在学中思。这堂课,顾老师与学生对话,畅所欲言,引领着学生探索新知,处处闪现出学生的智慧之花,十分精彩。

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11月18日

 

黄爱华

特级教师、广东省深圳市教育科学研究院,执教六年级观摩课《什么是比?》,并作《什么是圈理拎?》的精彩报告。


黄老师一开始在学生的自主设疑中提出本课的核心问题,什么是比?比有什么用?从生活事例中让学生不断深化对这两个问题的认识,对比、举例、层层深入,循序渐进。他让学生提问学什么,明确学习目的性,然后探讨解决问题并激发深层思考和情感投入,引导学生用自己的语言阐明观点和想法。这是一种非线性的课堂,是一种“反刍”的课堂,而不是跟着教案走,跟着教师走的线性课堂。课堂黄老师将学生的思考、学生的发言串联起来,也会适当“迂回”。这种“迂回”不仅仅只是回顾,在回顾的基础上还要有所延伸,令人佩服。

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周卫东

特级教师、南京市长江路小学书记,执教六年级观摩课《认识百分数》。


这节课教学的界面比较宽,知识的延展特别丰富,涉及的概念延展就有比、扇形统计图、分数的产生、估算、十进分数等,每一处延伸都让学生体会到数学思考可以更全面、更深刻、更丰富。周老师从知识的顶端和本质研究教材,以“高观点”的视角引领教学,给了这节课全新的生命。他将数学思维在“润物细无声”中渗透给学生,每个学生的数学思考能力都得到了一定程度的锻炼和提高,令人感叹。

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刘德武

特级教师、北京市西城区教育研修学院,执教五年级观摩课《画方求积》,并作《有现场感的教学最有魅力》的精彩报告。


刘老师地道的北京话,不紧不慢,不温不火,让人一听就会入迷。他的课,没有扣人心弦的情景引入,只是用了校服上一点小网格就引入课题,没有华丽、夸张的动画。刘老师凭朴实又不单调,冷静又不乏幽默的开始,把学生一步一步引进了新课,非常自然和舒服。在极富魅力的报告中,刘老师提倡每个老师在课堂上要真正做到对每一个学生都公平,让不同的学生受到不同层次的思维训练。他着重突出,老师在课堂上不仅只是教数学,更重要的是教学生。

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三天的时间很短暂,很多参会老师们都感觉意犹未尽。学习是无尽的,道阻且长 行则将至。相信每位老师收货满满,带着“干货”继续出发,用心教育学生。


相关报道:近期现代与经典教学观摩研讨活动报名中点击此处了解详情

 第28届现代与经典全国教学研讨会报名中

  时间:2019年4月至5月

  地点:南京、深圳、扬州、泉州等

  学科:语文、数学、英语、音乐、班主任、中小学管理等

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