耕耘一方沃土,喜获五彩纷芳

2015-06-10

耕耘一方沃土,喜获五彩纷芳

——我在刘友开语文名师工作室中茁壮成长

   

我是一个不折不扣的语文教学迷,喜欢钻研但苦于闭门造车,所以长时间没有什么大进步。然而,遇见著名特级教师刘友开老师,并有幸成为他主持下的润州区语文名师工作室的一员,使我在语文教学这方沃土的耕耘中开始有了高端引领的机会和不断超越自我的可喜收获。

以名师为师,以工作室为平台。在这里,我学习理论提升自己;在这里,我参加实践,锻炼自己。“学而不思则罔,思而不学则殆”。在这里,有学有思,相得益彰。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。在这里,读书实践,并驾齐驱。名师工作室让我在闭门教书的同时有了仰望星空,脚踏实地的态度和机会。一次又一次深入的学习,一次又一次磨打的实践,一次又一次精心的指导,在广阔的舞台中,在反复的磨练下,我不断地撷取果实,品尝甘甜,收获着成长,无论是在教学理论上,还是在教学实践上,都有了长足的进步,并深远地影响着我的语文教学。

还记得,第一次作为工作室的普通一员参加了润州区名师工作室启动仪式,场面蔚为壮观,各级领导亲临指导,各路名师汇集点金,这让我深切感受到了领导和专家们对名师工作室的高度重视和殷切期望,也让我深切感受到了工作室主持人、导师刘友开特级老师的深谋远虑,给予工作室的高起点、高定位、高目标。在工作室全体成员的诤诤誓言中,我意气风发,心中更是燃起了奋发有为的豪情壮志。

还记得,第一次作为课题研究的参与者,观摩了名师工作室段光霖副校长领衔的《小学科普类课文有效教学基本式的研究》的子课题研讨活动,从研究课到研究汇报,那份工作室特有的教学研究严谨、扎实和高效的风格深深感染了我。在名师工作室热烈的研讨中,我聆听了刘友开老师和各位名师工作室成员的精彩点评,激动之余也斗胆评点了一二,耳听口述,真是受益匪浅,更让我欣喜的是,我的发言还得到了刘老师的肯定和褒奖,倍受鼓舞之中也让我更深刻地明白了“什么是真研究”!

还记得,第一次作为名师工作室研课的主备人和执教者,得到了刘友开老师等诸多名师工作室老师的悉心指导,现场研磨,尤其是刘老师对设计的精雕细琢、严谨甚至苛刻,让人感怀不已。无论是教学的思想、态度,还是教学实践,对我的帮助都是巨大的,使我终以较为成熟的《少年王勃》一课呈现给大家,供大家研讨,为课题建模提供了参考,也赢得了名师工作室炙位核心成员老师的“拍案叫绝”。这其中的锻炼和个人成长是前所未有的巨大,似乎也犹如“少年王勃”初露锋芒时那样的快感。

还记得,第一次承担了课题的子课题研究,终于有了属于自己独立领衔研究的名师工作室麾下的子课题。机会和压力同时而来,时间虽短,但紧张而又充实。“不用扬鞭自奋蹄”,在刘老师的指导下,我们马不停蹄的研读教材,学习理论,选择课题,研课磨课,快节奏、高效率地构建起了《小学说理类课文有效教学的基本结构模式》和典型课例。虽不成熟,但对我的教学理论水平和教学实践能力的提升作用是巨大的。因为我有了自己的研究团队,有了共同思考和实践的载体,有了研究和实践的过程经历,也就有了自我发展的收获和成果。这也得益于刘老师的较真,和工作室全体成员的帮助。在刘老师和名师工作室老师的指导下,我所负责的课题得以顺利实施,并取得了优异的成果。课题研究极大地提升了我的教学研究水平。

还记得,第一次成为调整后的名师工作室核心成员,参加了名师工作室再次启航仪式,我觉得自己是幸运的。因为我又站在了一个更高端的平台,它使我的起点站得更高,走得更远,又使我得到了一个难得的机会。它也让我得到更高层次的锻炼。在新调整后的名师工作室当中,我得到了更多名师大家的指教,得到了更深层次的理论思考磨练,得到了更精致的实践教学锤打,付出了努力,也收获了成功。这一点,我感受尤为深刻。当我的《少年王勃》一课教学得到刘老师的肯定,得以崭露头角的那一刻,我的喜悦之情不言而喻,加之而来的就是倍增的信心和勇气,去热情投入语文教学的研究和实践。

机会总是青睐有准备的人,好运也会接踵而来。我再次被刘老师的提点,参加了与上海杨献荣名师工作室的同课异构活动。可以说,那一段磨课历程是刻骨铭心的,因为它饱含了刘老师的良苦用心,凝聚了工作室老师的集体智慧。从金山实验学校到南徐小学再到镇江实验学校,一次一次磨课,工作室老师放下繁忙的工作,如兄弟姐妹般无私的帮助,给了我信心和力量。每一次,刘老师也都亲临现场,亲自主持,一次次推翻,一次次重建,他的要求越来越高、越来越严,他的精益求精的精品意识着实让我折服,那份勤奋和刻苦也深深感染着我和工作室的成员老师们。

尤为难得的是,刘友开老师还请来了著名特级教师卢松森老先生现场指导,这份关怀备至,这份殚精竭虑,让我和工作室的老师们深深感动。后来,我得以较为成熟的《天上偷来的火种》这课在上海市参加上课观摩研讨,深受好评。特别是赢得了特级教师杨献荣老师的充分肯定和高屋建瓴的高度评价。这对我的帮助是莫大的。可以说,两地名师工作室同课异构的《天上偷来的火种》是凝聚了工作室集体心血和智慧的一课,是工作室成员共同历练的结晶。

如今,我正行走在践行和推广刘友开语文名师工作室研究成果的路上。我的以落实“不同类型课文有效教学基本式”为指向、在读与写的有机结合中注重语言文字的运用为特点的个性化语文教学特色正在逐步形成。我的多个教学课例也在《润州教育》发表,如《少年王勃》、《谈礼貌》、《慈母情深》、《天上偷来的火种》、《滴水穿石的启示》、《灰椋鸟》等。我的多篇论文和课例《小学说理类课文基本式》、《少年王勃》及《谈礼貌》的教学设计、实录等还在课题研究专著《小学语文有效教学基本结构模式:关于不同类型课文的教法研究》一书中发表。我撰写的论文还有多篇获得省、市一、二等奖。在上海、在南京、在扬州等地,我还执教了体现指向注重“语用”特点的《天上偷来的火种》、《滴水穿石的启示》和《灰椋鸟》等观摩研究课,并多次承担了市、区内教育教学讲座。我还连续获得了省语文教学优质课二等奖、市语文教学基本功竞赛二等奖、市语文教学优质课二等奖等。刘友开语文名师工作室带给我语文教学研究、思考和实践的变化是巨大的,它成就了我的语文有效教学,更帮助着我去真正提升学生的语文素养。

耕耘一方沃土,喜获教学芳菲。此时此刻,我又想起刘老师勉励我的那句诗:奋发进取不停步,不信今人无古贤。润州区语文名师工作室团队的奋发精神和进取力量将始终激励我更好的学习、更好的实践,我将以更优异的专业发展和力争取得更加丰硕的成果,努力为语文教学课改的杏坛增色添彩。

(作者单位:镇江市金山实验学校)



阅读 2445