复课在即,开学第一课怎么上?不妨给孩子们来一次生命教育的“开学节”!

2020-04-08

新冠肺炎疫情彻底打乱了这一学期的教学节奏,不少地区“宅”家上网课的日子还在持续,不过,也有很多省市的部分学段已经陆续开学或者即将开学。


这些天,有不少教师给中教君留言:复课当日的“开学第一课”讲点什么好?怎样把这个“非常假期”里发生的事融入课程?


别发愁!今天,我们为大家请到了全国知名班主任 田冰冰老师,与我们分享如何设计以“生命教育”为主题的开学节,快来一起看吧~


0.jpg


如何上好复课当日的开学第一课?当我们带着对崭新生活的向往,带着重回正常生活的期许返回校园,不妨以多学科联动、多模块组合的方式,从健康意识、协作意识、居家意识、规划意识四个板块,来设计复课首日“生命教育”为主题的开学节,将这段非常经历课程化,带着学生上好“回头看”的课,上好“向前看”的课,认真开启有序有质量的新学期生活。




模块一  生命·健康意识




书到用时方恨少,练到熟悉才生巧。每个学段的“生命·健康”课程设计,不妨都把健康卫生知识的学与练形成“小考”的常态。通过“校会—家会—班会”的紧密结合,围绕卫生习惯的健康能力模块,通过校会进行集体宣讲与行动号召,班会进行策略研讨和行动跟进,家会进行同一主题来自学生宣贯和亲子对话,监督促进学生的卫生习惯养成。

1.

聚焦卫生习惯,进行主题微班会


聚焦学生卫生习惯的班会,可以以《挥别陋习,我的生活我做主》为主题,围绕“听—辨—思—考—行—宣”,串联起班会整体节奏。

听,静心选择卫生防疫知识小视频,进行多班联动的“我是健康小医生”常态课堂学习;

议,对关于“老年人不肯戴口罩”等争议话题,通过班级辩论辩明事理;

思,共同反思“陋习”给人们的生活健康带来的影响;

考,沿用远程教学的习惯,用问卷星调查问卷的方式,要求学生完成规范洗手等微视频,交由校医室进行审核评比,确保人人过关;

行,通过班级议事达成共识,形成《班级卫生习惯自觉约定十条》,用行动协议来约束集体行为的转变;

宣,延伸确定家会宣讲目标,由学生对亲人进行卫生健康宣贯和再讨论,让卫生行动深入千家万户。

2.

聚焦防疫习惯,补白卫生大课堂


回到群体生活的学生,防疫习惯建设,要从“空喊口号”,主动到基于行动能力的观念储备和习惯转变。

复课开学节”,邀请校医通过年级直播中课堂的方式,结合疫情案例故事引入,定制自救自护知识课堂,从健康码诚信申报,到群体空间自护自觉,到乘车环境自我防护,再到隔离人群接触与防护,以及消杀知识等方向,对学生进行防疫知识系统讲解。防疫知识课程化,为防疫知识积淀和习惯养成奠定扎实的基础。

卫生健康的第一课,要强调基于行动的学习,再重申,再学习,再测试,再倡导。学,更要习。没有反复的对洗手等常识习惯的练习巩固,无以养成真正的习惯。学,还要考,通过关注防疫安全演练,确认行动能力的100%达成。学,还要变,务实抓好生活习惯的常规,才能有效改变陋习,共同开启健康生活,把有长远意义的事情做扎实。

00.jpg




模块二  生命·协同意识




协同意识,是团队中顾全大局、有效协作和服务精神的细节体现。对于以自我为中心的青少年而言,深入了解协同意识,是难点,也是契机。

1.

重组新闻素材,看到协同关联


上好“生命·协同”的第一课,要利用来自社会的新闻素材,进行学生视角的资源重组。

战“疫”是生活这本教科书上最不同寻常的一个模块。无论是全国上下一盘棋,以“一省带一市”的方式来驰援武汉,亦或国际交流态势缩影,都让我们清晰觉察,地球是协同发展的巨型村落,命运息息相关,休戚与共。

在“协同意识”的课堂模块,可以预先安排学生以电视台频道记者的角度,预设“邻里频道”“浙里频道”“武汉频道”等,进行前期资料搜集和统整,进行“少年派世界观”的梳理和认识。回顾英勇逆行者大爱行动,看到人性光辉,更要善于将孤立新闻事件连点成线,看到一个人与一栋楼、一个社区,甚至一座城的关联。

鼓励学生把握多类型素材的综合运用,用好英雄素材,用好平民素材,用好反面教材,发起人物访谈,发起互动问题,发起现场讨论,在思维碰撞中,去理解精诚协作才能协同发展,相互补位才能协同发展,换位思考才能协同发展。

2.

关注身边行业,理解社会协同


上好“生命·协同”的第一课,更要以项目式研究,通过新闻访谈远程对话身边劳动者,跨界思考在公共危急事件中的行业担当。

疫情大背景下的行业协同,值得学习关注的案例,不仅仅在电视新闻,在重点疫区,更在我们身边。关注社区在防控疫情中的运营线索,了解社区网格化管理的运作体系;关注警务、客运系统行业联动,了解网络环境下疫情排查工作的艰辛与快捷,了解对于疫情防控趋势整体统筹……公共危急事件下,每个人都是国家肌体上的螺丝钉,站稳岗位,快速响应,就是有效的联动与协同。

3.

协同完成协同,实地感悟协同


上好“生命·协同”的第一课,更要让学生能够在协同中去采访协同,感受协同。预先安排学生以社区小队的形式,去完成协同采访的任务和采访稿撰写与播报。

针对“社区防控机制研究”“警务运输联动机制研究”“一线医务人员工作状态研究”等项目研究的主题方向,让学生在虚拟社区中自主分工,从采访、写稿、宣传等方式,在协作中了解协同,在协同中感受认同协同。

1.jpg

模块三  生命·成长意识




从个体出发,对学生假期成长的过程关照,是每年假期结束的常规关注点。疫情背景下的生命成长,要立根在“宅家小公民”德育系列课程的基础上,从情绪管理、健康管理、生活管理等维度,聚焦居家期间安静宅、花样宅、健康宅三个板块,进行开放交流与行动分享,在开学节上,做好对这个超长居家寒假的集体回顾与团队心理辅导。

阅读 1097