白冰:让孩子在阅读中学会珍爱生命

2019-04-28

       “阅读力是一个人的终生的学习力和创造力,如果通过阅读掌握生存技能和自我保护知识,强化生命意识,会让孩子终身受益。图书是人类生存智慧的载体,更是无时不在的良师。”日前,由北京生命教育科普促进会主办的全国生命教育2019年年会在广东顺德举行。接力出版社总编辑、儿童文学作家白冰在会上作了题为《用精品图书对少年儿童进行“三生教育”》的报告,和到场的800余百位教师一起探讨了阅读对于强化少年儿童生命意识、帮助他们热爱生命和掌握自护知识的重要作用。


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图为白冰作主题发言


       白冰表示,2016年,接力出版社面向7—15岁的少年儿童,进行了“中国少年儿童安全自护能力调查”。这项调查持续两年时间,覆盖30个省份,收回有效问卷4302份。在这批调查数据基础上,2018年5月,出版社发布了《中国少年儿童安全自护能力调查报告(2018年)》,揭示出我国少年儿童安全教育的现状和问题,尝试给出一些加强安全自护教育的办法和途径,并发布《少年儿童安全自护能力培养推荐书目(101种)》。2018年,出版社在微信平台上进行了求生知识测试,参与的19000多人中,成绩合格的不到30%。“从这个角度出发,出版生存教育、生命教育、生活教育——‘三生教育’类图书,是向读者系统传授生存的知识和经验,有目的、有计划地培养读者的生存意识、生存能力,树立科学的生命观、生存观。而引领少年儿童阅读‘三生教育’类图书,采取主题阅读、班会阅读、同题阅读、专家讲座等多种方式,是教育界的使命,也是家庭和少儿图书出版机构的重要责任”。


       白冰简要介绍和点评了几家少儿出版社推出的“三生教育”类精品图书概况,将这些图书分为生命意识教育、生命价值教育、生存能力教育、生活态度教育类和死亡教育等五大类,并指出这些图书的可改进之处:一是关于自我保护、“三生教育”类的图书品种不多,能成为经典的原创图书显得较少;二是青少年出版界和教育界对“三生教育”类图书的资源缺乏共享;三是对“三生教育”类图书的阅读指导、阅读方案等推广活动做得还不够。


       对此,他呼吁中国所有作家、画家、出版人一起从内容创作和生产的源头发力,重视“三生教育”,创作和出版更多的“三生教育”类图书。同时,学校教育要把“三生教育”列入教学内容,从小培养孩子们的生存能力、自护能力,让他们把这些知识和理念内化于心,在关键时刻、危难时刻和漫长的人生中发挥作用。另外,父母要让更多“三生教育”类图书进入家庭,为不同年龄段的孩子选择适合他们的图书,把家庭作为传播“三生教育”知识的重要场所。相关机构也要通过各种社会公共资源,如电视、广播、网络等途径向学校和家庭更多的“三生教育”知识,举办相关活动。


       “‘三生教育’是个系统工程,需要社会教育、学校教育、家庭教育、自我教育共同参与,各个方面可以通过阅读等纽带实现共生共长,共同发挥作用。”白冰说,接力出版社近年来极为重视“三生教育”出版领域,组建了生存教育编辑部,并与贝尔·格里尔斯等国际生存专家合作,推出以“荒野求生少年生存小说系列”“贝尔写给你的荒野求生少年生存百科”为代表的一批“三生教育”类精品图书。出版社将在“三生教育”类图书出版领域持续发力,将原创“三生教育”类图书作为工作重点,为中国孩子推出更符合自身生活环境,更有学习借鉴价值的精品图书,帮助孩子们学会珍惜生命、保护生命,成长为具有健全人格世界和情感世界的人。



文章来源 | 中国教育新闻网




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